简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
- 状态：已完结
- 主演：善慧SeonHye李秀SooLee/
- 导演：Beastie/Girls/
- 年份：2022
- 地区：国产
- 类型：恐怖/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- 更新：2024-12-19 06:00
- 简介：1高(🌖)校教师(🧢)应该具备哪些能力2大专招生越来越没有门(🏷)槛大(😓)专院(📷)校的老师还3高校女教师副(fù )教授(🗼)想转行政(zhèng )岗这一步不1高校教师应该具(🕓)备哪些能(🛷)力一良好(🅿)的思想(👱)品德的文化素质包括(kuò )精(jīng )深的(♎)学(🚍)科专(zhuān )业(💰)知识(💽)广博的文化(huà )知(📴)识和教(jiāo )学(xué )理论(lùn )基础1教师应专精(jīng )自(zì )己的学(xué )科(🎞)具有功底扎实而渊(yuān )博(bó )的知识(shí )马可连柯说过学生可(📒)原谅吧老师的语气严厉刻(🎖)板甚至还鸡蛋里头挑骨头(🔖)但不(bú )能原谅(🕶)吧他的不学无术苏(📙)霍母林斯基也强调只有一教(🍭)师(shī(🏟) )的(🎍)知(zhī )识面比学校教学大纲空阔得多他才能(⏰)下一(🦕)界教学过程的(📲)精工(✔)巧匠对老师来(🤴)说(🎂)不单要熟得不能(🗺)再熟所(✌)教教(jiāo )材的都(🌏)差不多(duō )内容形成(😺)求完整的知识(😆)(shí )体系还要加(jiā )强业务继续进修和应(yīng )用广(🚫)泛的学习跟(🚞)踪学(xué )科(🎓)(kē )学术动态打(👔)听一下新(🎟)观点完全掌握(wò )新信(✳)息(🙃)快速更新知识站在学科(kē )的前沿由经(jīng )验型到科研型的转化2教师既要有广(🥢)博的知识又通(🏈)晓基本的社会学科恐怕学科等方面(➿)的知(⤵)识做到学识渊博(🙄)具体实施学校教育重视培养(🚛)学生(🈺)的综合素质和创(chuàng )新能力教师的博学多才(cái )是极为(🥐)关键的(de )伴随着教材的改革东北边学科的(📝)(de )联系日益可以(🚐)提高(🐽)文理相互(🧘)渗(🌘)(shè(🛒)n )透并且教师(🈶)应(⬅)(yīng )崇(🚚)尚与(yǔ )别的学(🕕)科的沟通自然形成大教学观为学生创(🤚)设(shè )开(❄)放的教(🍿)学情景注意培养学生(💔)的创新(xīn )意识和能力教师(shī(🦕) )的知识越博学多识越(🤳)能启迪学生的创新思维3教(jiāo )师应具有教育科学理论修养(yǎ(🤜)ng )苏霍姆林斯基说(😽)教师(shī(🕴) )看不(bú(🍱) )懂心(🧙)理学这就如同一(🛌)个心脏专业医(yī )生不所了解心脏的构造科学(🚃)(xué )的教(jiāo )学需要科学理论(lù(💁)n )的指导教师要(👄)比较好的实施素质教(jiāo )育必须(🥫)手中掌(zhǎng )握教育(🌋)学心理学和学科教学法等基本知识(🎮)教师(shī )不仅仅(🥊)很清(✒)楚教(🤢)什么还得清楚怎么样才(🔜)能教(jiāo )和(🍩)(hé )为(🚬)啥你选这样的话(📨)教用(🍤)科学(👲)的理论去(😽)指(♌)导自己的教学二较弱(👥)的教学研(🍳)究能力能力是指(💻)然后影响活动的(de )效率使(😈)活动的(⛳)任(rèn )务未能顺利(⏬)结束的一种(zhǒng )个性心理特征(💿)教(📣)(jiāo )师不仅仅(jǐ(🌔)n )要(yào )有广(🌁)博的知识还要必(bì )须具备(bèi )适应(📙)适(shì )应学科特点(diǎn )的教研(➗)能力(🔴)(lì )1良(😠)好的语言(🎩)表达(🤭)能(📕)力苏霍姆林斯基(jī )提过教师的(🚸)语言修养(📌)比较大确定着(zhe )学(🌸)生课堂上的脑力(lì )劳动的(⚾)频率语言表达(dá )是一切教(🦓)育(🤒)(yù )工作(🐏)者旅游必备(bèi )的比较多(duō )能(🛋)力导致(zhì(🔟) )条件的(🛣)限制很多(duō )实事没法重临(🚬)需(👊)要(🐲)教师凭(píng )着(zhe )语(yǔ )言表达把丰(🦂)富的知识是从口(👖)头(💌)修(🌲)习(xí )给学生(shēng )这就(♊)具体(🤢)的要求教师的语(yǔ )言准(zhǔ(📨)n )确(què )清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性(🛏)生动活泼(📙)具(📙)高形(xíng )象性抑扬顿挫具高安(ā(📈)n )逸性(xìng )2较高的创新能力创新是一(🐣)(yī )个(gè )民族的(😓)灵魂是一(yī )个国(🛤)家繁(fá(👭)n )荣兴旺(🖊)的不竭的动(dòng )力具有较高的(🐭)科技素养和创新能力是知识时(🌙)代对(duì )人才的基本要求要培(péi )养(yǎng )创(🛣)新人才就前提是要科(kē )技(💟)创新型的(🏞)教师科技创(✂)新型(🔚)的教(🛃)师应(yī(🏹)ng )该是要(🌽)拥有打扎实的基础知识广(⛓)博的视野在(zài )内(🌎)善于观察(🆖)综合(🏚)开拓新领域的能(🥨)力完全(🤕)掌(zhǎ(😩)ng )握创(chuàng )新(😣)知识的方法具有勇于实践胆敢怀(huái )疑(🤡)和批判的(de )学(xué )科精神(shén )擅于(🌼)吸收掉比(🎍)较新(💝)(xīn )教育科研成果将其应用(yòng )到教(👷)学(🛢)中并不同见(♎)(jiàn )解都(dōu )能够突然发(🗣)现科学有(🆘)效的(de )新教(jiāo )学方(fāng )法简(jiǎn )单来讲教师(😓)的(de )创新能(néng )力(🐶)以及独到(🔃)眼(😮)光的见解(🥂)新(😮)颖的教法创新(📹)的思(sī )维(wé(⏬)i )显(xiǎn )现的个(🤣)性探索它的精(🦀)神民主的(de )意识等3较强的组织能力组织能力是(🌾)一个教师得到(👇)教(jiāo )育(yù )和教学(xué )完成的保证严重缺乏组织能(néng )力和指导能力的(🕊)教(jiāo )师不管(guǎn )其(qí )知识(shí )多么博识都(dōu )没法结束教育和教学任务1组织教(🕒)学的能力教师能几乎全部(🍭)学生的注(🏴)意身形(📢)灵活适当调(💦)节进程重新活跃课堂气氛(🛂)压(🆖)制教(🐈)学环(huán )境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创新能(🚮)力以维护课堂(🐠)教学秩序全面处理偶(🗜)发事件等2课外活(🕣)(huó )动(🎻)(dòng )的组织能力课堂教(jiāo )学是率(lǜ )先实施素质教(🌊)育(yù )注(🚠)意(✊)培养学生创(📄)新思维(🏯)的主渠道(💈)开(kāi )辟出(🐈)来第二(🛰)课堂陆续开展丰富多彩的课外活动(dòng )又是积极开展(🐍)创(♋)新(〰)教(jiāo )育培(péi )养创新人才的重要途(tú )径一(yī )个教师应有能力(⏬)组织(zhī )和指(zhǐ )导兴趣小组参观考察(chá )和(hé(✉) )社会实践活动有能力组织(🌫)讲座讲演展览表(biǎo )演制(zhì(🛁) )做去考察竞赛撰写(xiě )报告和论文等活动连成人人参入自己抢先(xiā(🐉)n )出(🐅)手(shǒu )发挥特长凸(🧟)显个性的全开放式(😖)学习氛围4研究能力教师(🌁)要成为教书(🌍)(shū )育人的(🔄)专(🖲)家拥有(⛎)讲演教科(kē )研的复合型人(🎷)才利(🌲)用从教书(🛶)匠向(✡)(xiàng )学者型的(de )转化研(🚽)(yán )究能力是应具备什(🕓)么的(🥘)素质之一1教研工作能力把教(🔤)学(📶)与教研增强出(🗿)(chū )声善(🤮)于总结(📖)经验自(✴)己的教(jiāo )学经验对(duì )教(jiā(🛅)o )改中遇到(🐼)的(🐡)问题接受理论研(🥝)究给出自己(💤)的见解终致一路(🦗)探(🧕)(tàn )索和发现自己新(xīn )的(de )教学(xué )规律(lǜ )教学方法和模式(🤦)2学术研究能力目(mù(💪) )前教师(🕰)的教研较少的只在在教材的(⛎)分析考试的研究超出一些教(jiāo )学技巧和教学经验的陈述而对教学理(lǐ )论(🕌)的研(🈚)究相(😢)对于(yú(🎉) )薄弱之处缺乏(💌)对教学的(de )创造性(🏦)思考教(💻)师只有(🦓)拥有学者型的教师才能(💴)适应知识(shí )经济时(⤵)代(♈)的挑战和素质(⛓)(zhì )教育的发展三较高(💄)的职业(yè )道(🍺)德(dé )修养教师(shī )是人类灵(lí(🍱)ng )魂的(🌜)工(👔)程师(shī )教师的职业(💌)道德素养改变着素质教育的成(chéng )功教师(🆓)前(🙁)提是本身(🖇)纯洁高(📀)尚的道德修养(yǎng )忠(🦖)诚(🐚)(chéng )不二人(🗼)(rén )民(🛢)的教育(😈)事(shì )业模范的不违背教师职业道德标准无比(bǐ )热爱学生为人师表(😳)认真学习(xí )马列毛(máo )邓三个代表科学(👿)发展观自学(🎓)党(dǎng )的教育方(🈁)针和政策思想(🥗)上同党(🔰)(dǎ(🐏)ng )中央保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会主(🏗)义祖国民族团结(🔠)奋发努(🕔)力振兴中华的教(❇)育弘扬中华民族(zú )传统(tǒng )美(🤯)德和(hé )社会主义(yì )道德情(qí(🏝)ng )操的教育(yù )接受(✊)社会发展规律(🚿)和(📦)观(📡)点的(🏑)教育(♋)进行(🏰)科学人(🏃)生观世界(jiè )观的教(🔘)育(🛩)四敏锐(ruì )的时(👐)代意识要(⚡)可以更新教育(🆚)观念联(🏧)合国教(📻)科(♋)文组织将(jiāng )学会认(🆑)知学会(huì )做事学会达成生(🥁)活和学(🍣)会(😤)生存称为现代(dài )教育的(🔦)四根支柱利用教育的现代化关键是教(jiāo )育观(🔭)念的现代化应树立以(yǐ )人(😕)为本的教育观念(niàn )尊敬学(xué )生的人格兴趣爱好(❄)十分尊重(🔃)(chóng )学生(🛰)(shēng )的(🔹)自(🧘)(zì )由发展(🍾)谦让学生的首创精神发挥(🥎)学(💁)生的主体作用开(kāi )掘学生的人(🥂)类创造才能感教师(🛎)的(de )劳动是(🏡)一种复(🕷)杂(😜)的忙碌不堪的高(🎲)智能艺(yì )术性的劳动(🎸)不是什么简单(dān )的机械(🚗)的简单重复性劳动有了(le )对(🍆)教(jiāo )师素质的要求那你我(🧒)们对教师提(🍢)一级工资带薪休假的怨(yuàn )气变会(🌤)消失无踪了教师的言(🔦)行举止是幼儿我模仿的(👚)(de )榜样对幼儿(💧)起着(👋)潜(qián )移(📃)默化的作用(🏫)我怀疑(yí )另外一(🔀)名合格的幼儿(🎨)教师需(🎌)要具备以下素质(🐂)1要(yào )有执着爱(ài )的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平(píng )凡(😆)的同(➰)时(shí )情况又是空前复杂的有(😷)时孩子的行(háng )为会出(🦆)现问题有时孩(hái )子(zǐ(💾) )的生活(🍨)又要教师特殊的方法的照(zhào )顾在这样的话十分艰(🔴)巨的工(gōng )作(zuò(💳) )下许(👟)多教师不由得会出现烦燥情绪而(é(🔥)r )这个情(qíng )绪会传达给敏(🎑)感(🌮)的孩子使他们感(🚜)觉道焦虑不安因此教师应该对(🦍)幼儿教育工作(zuò )的(🔳)特点(⚫)有一个(gè )真确的(de )认识有充分的准备(bè(🏽)i )不(😍)畏艰难一(yī )直(✨)保持一颗执(zhí(📀) )著的事业心(🔔)2要(📞)自(🐧)信自尊自(zì )信自尊是现代人应该拥有(⭐)的个性特征一个对他(tā )工作没(🚚)有(🗾)(yǒu )信心消(⤴)极懈怠的(🦉)人是(🤑)(shì )无(😻)法做好工作的幼儿教师自身(🍢)(shēn )充满(mǎn )自信自尊的人格如何处理问题时(🎾)也态度(♋)(dù )出(🧔)自(🕖)信(🔬)都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良好的我模仿榜(🚁)样3要有良(✉)好的自(zì )我形象(💕)和个性品质幼儿可是年龄稚幼但(dàn )也就是(🦊)喜欢美好和幸福的形象(xiàng )孩子们会说陈老(👝)师真好看和妈妈一样在他(🦉)们(men )幼小的心灵中教(🌾)师什么都懂其形象在他们眼中(zhōng )无比(🐊)魁梧老师是(🔇)幼儿(ér )学(🐤)习(xí )的榜样是敬(📊)慕和(hé )祟拜的对象老(🐒)师的位置一般说来(lái )在父母以前并且(😟)(qiě )教师要(yào )出(chū )奇(🚦)从(😓)严(🛶)要求每(⛽)(měi )一句话每一个行动都会给孩子带(dài )走深(😼)刻的印象(🐾)孩子们(🚋)就是喜(xǐ )欢谈(😁)吐(💷)大方十分亲切比(🤜)较活泼穿着得(🐹)体的教师因(⏺)此(🚡)教师(shī )要(yào )特别注意自己的(🌏)仪表和举止4要(yào )有爱心和童(♿)心教师不光要爱漂亮的孩(🖼)子(😍)也爱长相一(yī )般甚至(🔬)于丑陋无(🍖)比和有缺陷的孩子不(🏏)单(♓)爱(ài )精明的孩(📶)子也(yě(😡) )爱(🤼)发展速度(🥛)极快(🎾)(kuài )甚(shèn )至连迟顿的孩子不仅(🎺)仅(jǐn )爱很听话的孩(🔓)子也(yě )爱天真可爱(ài )的甚至(⛑)有许多(♌)问题行为的孩(🤸)子不仅爱家庭(⛸)背景富(fù(📚) )裕社(shè )会(🌋)地位(🙆)高的孩子也(yě )爱平民甚至连家境贫寒的孩子(🆒)童心(🔵)是教师另(lìng )一条通道各个(gè )孩子的(😹)心灵世界的桥(🖖)梁一位(📎)好(🚶)的幼(🥍)儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交是幼(yòu )儿群体中的一分子他(🚸)们一直(zhí )保(📕)持了一(⛅)颗(💌)纯真无邪的童心积极参(🌔)与孩(hái )子们的各种(🖌)活动(dòng )和他们(men )一(🥈)起游(🌶)戏讲(jiǎng )讲(🦓)故事说悄(qiāo )悄话在(zài )这样的人人平等的关系中(🔰)教师就也(🥠)能和(🛬)幼儿互(🛁)相(xiàng )间(jiān )才(cái )能产生情感(🎱)上(🚔)的交流(❌)可能(😊)会(🎫)在幼儿内(nèi )心影起共鸣(🤓)同时教(jiāo )师会在生活中才发现每(měi )一个孩(⛽)子身(shēn )上的闪光点从而(ér )非(fēi )常爱孩子由此教师的教育(👎)工(🦍)作就有了良好(hǎ(🦍)o )的基础5要有较(🛏)强的沟通能力教师要(yào )用语(🐓)言和非语(yǔ )言(📊)的意思是关注给予(👪)和(hé )热情鼓(🐀)励幼儿(ér )的谈(🗨)话(🚞)(huà )如教师关注地(dì )用(🌎)目光注视(🚘)幼儿(🌵)用点头抚摩孩子(zǐ )来表示帮(🥍)助和鼓励(lì )和对孩子(zǐ )谈话的(de )兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师(👌)在认真(zhē(💃)n )地倾听孩子(zǐ )开(🥚)口说话时一(📓)定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语(⚽)言中所所蕴含的的(⭕)意义在与(yǔ(🌞) )孩子沟通交流(🈳)(liú )的时候也可(👹)以不(🎤)表达(💾)自己的(🕐)思想和情(🔏)绪使幼儿清楚(chǔ )教师(⭕)的想法如在讲童话故(🛅)事的时候(hò(🗜)u )一个孩子还老(👙)不(🤶)打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话(🏿)时打(dǎ )搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听(tīng )了故事你自己(🦏)也能听见这让我总觉得很(❤)惊讶6要(yào )有(🏧)较强的组(zǔ )织教育活动的能力教(🏕)师要想(㊗)给孩(hái )子一杯水(shuǐ )自己必须(🤳)要(📎)有一桶(🐡)水幼儿教师要有(🕺)丰赡的专业(🍖)知识和(🚻)技能(🕵)(néng )技巧在设计教育活动时都能够依据(jù )幼(📕)儿的(🏼)(de )思维(🌀)(wé(🔸)i )特点马上准备大(🔊)量(🆑)的教学具(🥚)让(ràng )他们动脑思考动口(🍕)充分调动(dòng )众(🗑)多感官(guān )以得到启发诱导的和扩散出(chū )来式的(🤳)提问形式(shì )释放幼(🥍)(yòu )儿学知识的(de )愿望要变(🍷)让(ràng )我学(🛎)为(🕺)我要学真(zhēn )正无法(🤬)形成以(⌚)教(🚏)师为(🗂)主导(🧞)幼(🏕)儿为主体的正(zhèng )确(👁)的师生关系7要(yào )有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学(🕷)习新技(jì(😽) )能开阔眼界(🌔)增强自身的(🗣)(de )素质以(yǐ )跟上时代的变化(huà )2大专招生越(yuè )来越没有(🍥)门槛大专院校的(💤)老师还您(nín )好(hǎo )很(💉)欢(huā(😊)n )喜回(🤖)答我您的问(wèn )题我是(🏒)大专院校老(🚕)(lǎo )师我一(yī(🥞) )直如(rú )果说我是(shì(🆙) )大学老师(🛹)实际上也(🈺)确实(🎆)是我怀疑大专院(🙏)(yuàn )校的老(🎒)师全部这个可以被称作大学老师(🌨)接下(🈹)来的说说(🕐)我的理由01从高校(xiào )的分(😷)类来看(🍘)(kàn )从高(🍭)校(xiào )的(㊗)分类看大(dà )学(🚬)分为本科和高职专科(💨)大专院校(🕤)都(📇)属于(yú )高等职(🍑)业教育也都属(shǔ )于高校层次(😵)而(ér )大专院校(🌊)的老师那(㊙)(nà(💺) )就是大(🍊)学老(lǎo )师这个(🈴)(gè )是如果(🍣)说的(💱)02从大专院校(🎑)老师的实际来看(🕗)的确学生现(xiàn )在考个专科院(yuàn )校相对于比较容易门槛低了很(hěn )多(duō )有的甚至连很高很(hě(🈴)n )高但是(🤩)大专院(🐪)校(📃)招聘老师的要求(🐳)一般的确(què )算低(🗜)大(🏿)多数特别(bié )要(🔥)(yào )求全(🖐)是(👴)硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位(wè(🚑)i )是(🏌)博士(🧥)是可(🍾)以这样说(shuō )学生直接(🐝)进入(🚟)专科院校门槛却不是高(gā(🌳)o )但大(🔧)专(😽)院校对老(🚣)师的(🚅)招聘要求我还是不(bú )低的03大(🙅)(dà(♍) )专院(🆑)校的(😾)老师不(bú(🈁) )能(💔)放松学习要不断(🚃)提升教育教学水平在大专院校工(gōng )作了好(📆)几年慢慢(🥔)的的有了那样(👙)的话一些体会而不我们花(🕳)了很多(🍯)时(🚭)间准(😡)备的上(🚆)课内(nèi )容但(🥁)学生由于从小就是(shì )没有(💒)能养成养(yǎng )成良好的(🔯)学习(🚚)习惯另(👬)外(⬛)基础差很(⏸)多(💡)都不愿(🗣)意去学日(🍶)久天长老师(💵)们在教(🔔)学上也(yě )会(👡)掉(🌱)以轻心(🎮)甚至没(méi )有(yǒu )了初为(🕞)人师(shī )时对(🐫)教学工作的激(🗄)情我想(xiǎng )这(zhè )也也是你(nǐ )在问(wèn )题里提醒我(wǒ )们大专(🐃)(zhuān )院校老(🚞)师(📒)的注意方面(miàn )肯定(🕊)不能(🅰)毕竟学(xué )生(shē(🏝)ng )学习积(🕘)极(🕍)性(🍸)不够就(👂)(jiù )放松了我们的要(yào )求才(👂)是老(📩)师(shī )应该要(🦁)不断提高自己(💚)的教育教学水平(👥)结束语总(zǒng )的(🙇)说来无论是从(👅)高校(🏂)的分类而言肯(🦊)(kěn )定(dìng )从大专院校老(🍟)师的实际判断大(dà(🏰) )专院校(⬆)的(🐌)老(lǎo )师(✉)就是大学老师这(🍬)也毋庸质疑其实(shí )才是大专院校的老师也(🌒)要(💩)不(🐥)断加强学习不断提高自(⏰)己不能(💰)不能(🌛)因为学生(🍁)不不愿意学就(🚼)(jiù )心(xīn )情放松了对自己的要求(🥞)朋(🏀)友们怎(🔪)么知道欢迎评论分(🔜)享我是高校(xià(🚺)o )教师查哈教育领域(🐎)话题也(📒)时常(🏘)爱(ài )分享(🥧)对教育领域查找(📘)问题的观(guā(🔀)n )点和看法要是您(💔)也不喜(🐏)欢(huān )请(qǐng )了解(🍙)(jiě )我我相(🎌)信(🎏)总有大家(jiā )感(⛪)兴趣的(de )话(📪)题(🔵)期待中约定交流3高校女教师副(🧛)教授(🏫)(shòu )想(xiǎng )转(🙍)行政(🧚)岗(gǎng )这一步(bù(🎞) )不DANGER这是危险的(🔫)的想(🚋)(xiǎ(🔞)ng )法(🗯)我(🐏)一些地好像(🎰)听说机关里发展希望(wàng )破灭(😶)(miè )及时(🍀)又回到二级(jí )学院当老师的应该(gāi )还没以(yǐ )前见过(📦)题主那样的势(🔻)向(👀)而(🥪)动的我(🔦)有个朋友以前(🕊)是一所(suǒ )大学机关里(😡)(lǐ )的科(🚊)长大(dà )概是在(zài )教务处畜(🔓)牧兽(🦏)医(🥁)相关专业(🌿)实践教(jiāo )学管理以前学历(🔏)是硕士到40岁时仍然没能(né(🛺)ng )晋升副处级及时恍悟回到二级学(🤰)院工(🐹)作并(🌓)脱产学习念了博士(shì )搞了不少发明创造成(🈴)果(💤)获(huò )得转化(🌑)应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评(🍥)上了教授现在放下心来讲课(🔳)带研(🗽)究生精神状(zhuàng )态很不错这些朋友(🤘)也很很励志(🏀)愿(🖲)意题(😟)主学女老师(shī )如果没(🕰)有在家庭花精(jī(🤜)ng )力多(duō )确(què )实是这个可(kě )以平心静气地(dì )接受副教授的职称好好的地教书育人(🕎)开心地自己(🎰)(jǐ )的生活(🚜)
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