简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
- 状态：已完结
- 主演：陈宝莲/詹秉熙/叶先儿/黄祖儿/刑小路/林伟/宣彤/
- 导演：弗森·殴兹派特/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：古装/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- 更新：2024-12-18 17:42
- 简介：1高校教师应该具(🏼)备哪(🗣)些能力2大专招生越来(🏯)越没有门(🐭)槛大专院校的老师还3高校女(🐵)教师(🔝)副教(jiāo )授想转(⛳)行政岗这一(yī )步不1高校教师(📆)应该具备哪些能力(lì )一良(💼)好(hǎo )的思想品(🍲)德的文化(huà )素(👨)(sù )质包括精深的学科(🏚)(kē )专业知识(shí )广博的文(😽)(wén )化知(❇)识和教学理论基础1教(jiāo )师应(yīng )专精自己(jǐ )的(⏱)学科具有功底扎实而渊博的知识马可连柯(🔔)说(shuō )过学生可(kě )原谅吧老师(⛔)的语气(qì )严(yán )厉刻(😕)板甚至还鸡蛋(⚪)里头挑骨头但不(🕋)能原(🥪)谅吧他(💩)的不学无术苏霍(🌤)母林斯基也强调只有(🤪)一教师的知识面比学(xué )校教(Ⓜ)学大纲(😓)空阔得多(duō )他才能下一(yī )界教(jiāo )学过程的精工巧匠(☔)对老(lǎo )师来说(🌼)(shuō )不(🔙)单要熟(🌯)得(🍀)不能再熟所教教材的都(🎐)差(chà )不多内容(róng )形成求完整的知识体系还要加强业(🔓)务继续进修和应(🏢)用广泛的学习跟踪学科学(🦅)(xué )术动态打听一(yī )下新观(🐹)点完(wán )全掌(🎸)握新信息快速更新知识站(zhàn )在学(xué )科的前沿由经验(😮)型到(dào )科(kē )研型(🕥)的转(🤱)化2教师既要(⬛)有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识(🎧)做(🕋)到学识渊博具体(🕓)实(🌹)施(🈁)学校教育重视培(⬛)(péi )养学(xué(😷) )生的综合素质和(hé(🕵) )创(chuàng )新能力教(jiāo )师的博学多才(🔪)是极为关(🧦)键(jiàn )的伴(bàn )随着(zhe )教(💦)材的(de )改革东北边学(xué )科(💰)的联系日益可以提(⚪)高文理相互渗透并(🦐)且(👹)教师应崇尚与(yǔ(🍉) )别的(de )学(xué )科(🏒)的沟通(📿)自然形(🍐)成大教学观为学生创设开放的(👦)教学情景注意(🎶)培养(yǎng )学生(🖇)的创新意识和(🦕)能力教师的知识越博(🤓)学多识越能启迪学(xué )生的创新思(🏖)维3教(🗾)师应具有(🧘)教育科学理论修(💪)养苏(sū )霍(⛴)姆林斯基说(⚡)(shuō )教(♎)师(🗑)看不懂(dǒng )心(📃)(xī(🕳)n )理学这就(🔖)(jiù )如同一(🤸)个心(📑)(xīn )脏专业医(👌)生不所了解(🈳)心脏(zā(🍪)ng )的构(🆗)造(🦉)科学的教学需要科学(xué )理论(🎃)(lùn )的指导教(⏫)师要(🌒)比较好的实施(👲)素(sù )质教育必须手(shǒu )中掌握(⬇)教育学心理学和学科(🚤)教学法等基本知识教师不仅(👊)仅(jǐn )很(hěn )清楚教什么(me )还(hái )得(dé(🖐) )清(👡)(qīng )楚怎么样(🛰)才能教和(hé )为啥你选(🔥)这样的话教用科(✌)学(xué )的(de )理(lǐ )论去指导(dǎo )自己的教学(xué )二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的(🦅)效率使活动的任务(wù )未能顺利结(🚟)束的一种(zhǒng )个性心理(🍇)特(🏆)征教师不仅仅(⏹)要(🦆)(yào )有广博的知(✂)识还要必须具备适应适应学(xué )科特点(🛄)的教(jiāo )研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基(jī )提(🍏)(tí )过(🗯)(guò )教(🤪)师的语(📳)言(🐍)修养比较大确定着学生课堂上的脑力(😐)(lì )劳动的频率语言表(♎)达是一切教育(yù )工作者旅游必(🐪)备的比较多能力(😑)导致条(🚐)件的限制很多实(💤)事没(🛎)法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是(🈲)从口(🈂)头修习给学生这(😈)就(📿)具体的要求教(✍)师的语(🧕)言准确清(⏳)(qīng )晰更具学(🏤)科(⛎)性简明谙于本身逻辑性(🐹)生动活泼具高形象性抑(⛴)(yì )扬顿(🎠)(dùn )挫具高(🐩)安逸(😜)性2较高的创(chuàng )新能力创新是一个民族的灵魂是(shì )一个国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动力具有(🚋)较(🗣)高的科技素养和创新能(néng )力是知(♌)(zhī )识时代对(🏼)人(👴)才(🗨)的基本要求要培养创(🌧)新人才(cá(👑)i )就(🙉)前提是要科(🕘)技创新型(xíng )的(de )教(jiāo )师科技创新(📜)(xīn )型的教(🚿)(jiāo )师应该是要拥(🐐)有打(dǎ(😰) )扎实(🌐)的基础知识广博的视野在(🛤)内善(👷)于观(💏)察综(👒)合(⏮)开(🏟)拓新领域的能力完全(🍜)掌握创新知(😀)识(✅)(shí )的方法具有勇于实践胆(dǎn )敢怀疑(yí )和批判的学科精(jīng )神擅于吸收掉比(🏬)较新教育科研成果将其应(yīng )用到教学中(zhōng )并不同见解都能(néng )够突然(🍕)发现科(🚚)学有效的(❇)新(xīn )教学方法简(jiǎn )单来讲教(🚍)师(⛪)(shī(👢) )的(🚃)创新能(🤦)(néng )力以及独到(🕤)眼光(🕷)的见解新颖(yǐng )的教法创新的思维显(xiǎn )现(⤴)的个性(🛰)探(tàn )索(🏇)它的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能力(lì )是一个教师得(dé )到(👧)教育和教学完(wán )成(chéng )的(⛄)保证严重缺乏(🛳)组织能力和(hé )指(🎱)导能力的教师不管其知识多(duō )么博识(📨)都(dōu )没法结(jié )束教育(yù )和教学任(rèn )务1组织教学的能(🔹)力(🥂)教师能几乎全部(📪)学生(🤽)的注意身形灵(🎵)活适(shì )当调(diào )节进(⚾)程重新活跃(yuè )课堂气氛压制(🍭)教学(🎲)环(👶)(huá(🐥)n )境阻止学生的(de )思维(wéi )发展学生(shēng )的创新(🎃)能力以维护课堂教学秩(💛)序全面处理偶发事(💃)件等(🐓)2课(kè )外活动的组织能(😦)力课堂(táng )教学是率先实(🦇)施(🐫)素质教(🌺)育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二(😳)课(🐺)堂(🌘)陆续开展丰富多彩的课(🎹)外活动(🤪)又是积极开展(🕗)创新教育培养创(chuàng )新人(🦄)才的(de )重(chóng )要途径一个教师(🤕)应有能(🔘)力组织和指导兴趣小组参观考察(📃)和社(🚯)会实践活动有能力(🤬)组织(zhī )讲座讲演展览(😡)表演制做去考(🦓)察(chá )竞赛(sài )撰写报(bào )告和(🐌)论(lùn )文等活(🕶)动连成人人参入(rù )自己抢先(😴)出手(🎭)发挥特长(📿)凸显个性的全开放式(🔚)学习氛围4研(🛣)究能力教师要成(⛪)(chéng )为教书育人的专(🥙)家拥有讲演教科(🤮)研的复合型人(🤑)才(cái )利(🍎)用(yòng )从教书匠向(🌽)学者型的转化研究能力(lì )是应具(🌫)备什么的素质(zhì )之一1教研工作能力把教学与(💑)教研增(🌦)强出(👄)声善于(🎰)总结经(jīng )验自己的教学经验对教改中遇到的(🐏)问题接受理论研究给出自己的见(🦃)解终致一路探索和发(fā )现自己新的教学规(🏉)律教学(🥑)方法和(🕛)模式(⚾)2学(💹)术(shù(🌫) )研(yán )究(jiū )能(🤟)力目前教师的教研较少的只在(zài )在教材的分析考试的(🥘)研(yán )究超出一些教(🗑)学(🐑)(xué )技(jì )巧和教学经(jī(🅰)ng )验的(de )陈述而(é(🦎)r )对教学理论(🛄)的(de )研究(jiū )相对于薄(🥂)弱之处缺乏对教(🍰)(jiāo )学的(🔴)创造性思考教(🌐)师只有拥有学者(😩)型的教师(shī )才能适应知识经济时代的(🉐)挑战和素质(👼)教育的发展三(🕟)较高的职业道(🚐)德修养教师是人(🧟)类(lèi )灵魂(🦒)的工(gōng )程师(🔣)教师的职(🕠)业道德(dé )素养改变(🛹)着素质(zhì(🏬) )教育(😅)的成(chéng )功(gōng )教师前提是本身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的(🔊)教(📮)育事业模范的不(bú )违(💯)背教师职业(🕴)道德标准无(🚠)比热(♋)爱学生为人师(shī )表认(✡)真(🚼)学习马(🎊)列毛邓(✅)三个代表(💬)科学发展观自学党的(👴)教育方针和政策思想上同(🔡)党(🆒)中央(yā(🍢)ng )保持一致教师应由得(👨)结合(hé )热(🌌)爱(🔺)(ài )社(shè )会主义祖(👌)国民族团(🌤)结奋(🐶)发(💆)努力(🥪)振兴中华的教(jiāo )育弘扬(🏌)中华(📊)民族传(chuán )统(🌿)美德和社会主(🔡)义道德情操(💞)的教(jiāo )育接受社会发(🐔)展(zhǎn )规律和观点的教育(😗)进(🎱)行科学(👨)(xué )人生观世界观的教(🤵)育四敏锐(🎫)的(de )时代意识要可(➡)以更新教育观念联合国教科文(wé(🙌)n )组织(zhī(🚈) )将学会认知(🐫)学会做事(shì )学(🏙)会达成生活和学会生存称为(wéi )现代(☝)教育的四根支柱利用教(jiāo )育(yù )的现代化关键是教育(🌎)观(🐑)念(🌾)的现代化应树立以人为(wéi )本(běn )的教育观念尊敬(🦂)学(🔑)(xué )生(🌷)的人格兴趣(📭)爱好十分尊(🐓)(zūn )重学生的(🧒)自由发展谦让学生(shēng )的(de )首(shǒu )创(🏡)精神(👚)发挥学生的(de )主体作用开掘学生的人(rén )类(👊)创造才能感教师的劳(🍌)动是(shì )一种复(fù )杂的忙碌不(bú )堪(🤳)的高智能艺术性的(🈴)劳动不是什(🦖)么简单(dān )的机械(🍮)的简单重复性劳动有了(le )对教师素质的要(📇)(yào )求那你我们对教师(🔵)(shī )提一级工资(🌼)带薪(🔊)(xīn )休(xiū )假的(🔈)怨气变会消失无(💓)踪了教师的言行举止是幼(🧗)儿我模仿的榜样(🤵)(yàng )对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一(yī )名合格的幼儿教师(👤)需要具备以下素质(🥣)1要(yà(🥠)o )有(yǒu )执着爱(ài )的事业心幼儿园的(💞)日常工作是琐(🏇)粹和如此(🎨)(cǐ )平凡(📙)的同时情(🌱)况又是空(🚶)前复(⛷)(fù(🦀) )杂的有时孩子的行(🖇)为(wéi )会(huì )出(chū )现(xiàn )问题有时孩(⛴)子的生活又要教(🕥)师特殊的方法的(💣)照顾在这样的话十分艰巨的(🔱)工(🧚)作下许多教师不由(🤩)得会出现(xià(🌬)n )烦燥情绪而这个情绪(🏋)会传达(🏹)(dá )给(💲)敏(mǐ(🏜)n )感的(de )孩子使他们(men )感觉道焦虑不安因此教师(🐁)应该对幼儿教育(⏫)工作的特(🔏)点有(🎸)一个真确的(🅱)认(🌤)识有(🆘)充分的准备(bèi )不畏艰难(ná(🥄)n )一直(zhí(⚡) )保持一颗执(zhí(🛺) )著的(🏷)事业心2要自信(🎓)(xìn )自尊自信自尊是现代人应(🕟)该(gāi )拥(yōng )有的个性特征(🍢)一(yī )个(🍜)对他工作没有信(📫)心消(🚋)极懈(xiè )怠(🤧)的人是(😀)(shì )无(wú )法(fǎ )做好工(😂)作的幼儿教师自身充满自(🌉)(zì )信自尊的人(🙆)格如何处理问题时也态度出(chū )自信都将炎症感染幼儿给幼(💜)儿(🕘)树(🔞)立道德一个(gè )良(liá(🤯)ng )好的(🧔)我(😅)模仿榜(🍤)样3要有良(🙆)好的(de )自我形象(xiàng )和个性品质幼儿(ér )可是年龄稚(🐑)幼但也(🤱)就是(📗)喜欢(🤑)美(🌳)好(hǎo )和幸(xìng )福的(❔)形象孩(hái )子们会说(🌜)陈老(🏋)师真(🤯)好(🤵)看和妈妈(mā(🎞) )一样在他们幼小的(✔)(de )心(xīn )灵(líng )中教师(💯)什(💲)么都懂(🥖)其形象(xiàng )在他们(👡)眼中无比魁梧老(🤛)师是幼儿学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜(bài )的对象老师的(🤨)位置一般说来在父母以前(🕹)并且教(jiā(🥞)o )师要(🏔)出奇从严要求每一(😎)句话每一个(🚕)行动都会给孩子带走深刻的印象(🗻)孩子们就是(🏢)喜欢谈(tán )吐大方十分(😐)亲切比较活泼(pō )穿着得体的教师(🐝)因此教师要(yào )特别注意自己的(de )仪表(👄)和举止(💴)(zhǐ )4要有爱心(🈸)和童心教(❕)师(🍢)(shī(🀄) )不(🚸)光(🎳)要爱漂亮的(de )孩子也爱(à(🆓)i )长(zhǎng )相一(🕚)般甚至于丑陋无比和有缺陷的(de )孩子(🐓)不单爱精明的孩子也爱(ài )发展速(sù )度极快甚至连(👾)迟顿的孩(🔈)子不仅仅爱(ài )很听话的(de )孩(hái )子(zǐ )也爱天(🏌)真可爱的甚至(😋)有许多问(🥪)题(tí )行为的孩子不(bú )仅爱家庭背景富裕(🔺)社会地位高的孩(hái )子(🦏)也爱平民甚至连家境贫寒的(🔯)孩子童(tóng )心是教师另(🍻)一条通道(🈳)各个孩子的心灵世界(🥕)的桥梁(⛪)一位好的幼儿教师往往是幼(😕)儿的忘(🚼)年交是幼(🧗)(yòu )儿群体(📲)中的一分(💈)子他们一直保持了一(yī )颗纯真无邪的童心积(🔦)极参与(👐)孩子们的各种(🔷)活动和他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄(📰)悄话(🏈)在(zà(💚)i )这样的人人平(💰)等(✅)的关系(⬇)中教(🌭)师就也能和幼儿(ér )互相(👱)间(🎇)才能(🎛)产生(🛫)情感上(😜)的(de )交流(liú )可(kě )能(📨)会(🎇)在幼儿(🔆)内心影起(qǐ )共(🍭)鸣同时教(🗼)师会在生活中(zhōng )才发现每一个(🥑)孩(hái )子(🌾)身(🥋)上(🏐)的闪光点从而非(📬)(fēi )常(🙊)(cháng )爱孩子(🍖)由此教师(shī )的教育(🐝)工(💴)作就有了良(🚳)好的(🐴)基础(chǔ )5要(📫)有较强(🌛)的沟通能力教师要用语言和非语言的(de )意思是(🍒)关(guān )注给予和(🎴)热情鼓励幼儿的谈话(🆑)如教师关注地用目光(🌵)注视幼儿用点头(📙)抚(🉑)摩(⬜)孩子来表(biǎo )示帮助和鼓(🚺)励和对孩(😾)子(zǐ(🥅) )谈话(🔘)的(📽)兴趣(🚡)使幼儿突然感到老师很就是喜欢(🐸)听我说完教(😋)师在认真地倾听(tīng )孩子(🍹)开口说话(🕌)时一定要(😷)耐(🌗)心体贴揣磨和(🏍)理解(💜)(jiě )幼儿语(yǔ )言中所所蕴(yùn )含的的(🕹)(de )意义在与孩子沟通交流的(🥕)时候(💡)也可以不表达自(🈸)(zì )己(😆)的思想和(hé )情(🐺)(qíng )绪(🦄)使幼儿(🎯)清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一(🤗)个孩子(zǐ )还老(lǎo )不打搅别人会影(🧢)响以外小朋友听故事教师的(🐧)确当听我讲童(👉)话时打搅别(bié )人别的(de )地(🛶)方(fā(🆘)ng )小朋(🥐)(pé(🌄)ng )友就(🐣)不(🍩)(bú )是那么容易听了(🕘)(le )故事你自己也能听见这让我总觉得很(🐿)惊讶6要有较(👤)强的组织教育活(🕠)动的(de )能(néng )力教(⛳)师要想给孩子一(🤔)(yī )杯水自己必(🕤)须要有一桶水幼(yòu )儿(ér )教(🕠)师要有丰赡的专业知识和技能技(jì )巧在(🍀)设(shè )计教育(😅)活(huó )动时都能(néng )够依据(jù )幼儿(♌)(ér )的思维特点马上(shàng )准(🖤)备(🤰)大(✊)量的(de )教学具让他们动脑思(💨)考动口充(✴)分(🔫)调动众多(duō )感官(guā(🌀)n )以(📀)(yǐ )得到启发诱导(🧔)的(🎩)和扩(🎄)散出来式(⏯)的提问形式(⏯)(shì )释(shì )放幼儿学知识的愿望要(🥚)变(📱)(biàn )让我学(xué )为我(wǒ(🔔) )要学(🔰)真正无法形(🔝)成以(yǐ )教师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教(🚢)师要(💳)(yào )不时地(dì )吸取新知识学习(xí )新技(🐞)能开(kāi )阔眼界(jiè )增强自身的素(👊)质以跟上时代(dài )的(❗)变化2大专招(🔚)生(🚱)(shēng )越来越(🌜)没(🏎)有门槛(🤨)大专院(📑)校的老师还您好很欢喜回(huí(🌵) )答(🧒)我您(🖋)的问(wèn )题(🥪)我(wǒ )是大专院校老(lǎo )师我(wǒ )一直如果说我(📺)是大学(xué )老师实际上(shàng )也确实是(🕕)(shì )我怀疑大专(🌐)院(🌱)校的老师全部这个(🖖)(gè )可以被(😫)称(🛳)作大学老师接下来(lái )的(de )说说我的理(lǐ )由01从(🕋)高(🧀)校的分(fèn )类来看从(👕)高校(xià(🏉)o )的分类(🍝)看大学分(🐓)为本(běn )科(kē )和高(gāo )职专(zhuān )科大专院校(xiào )都属(🚗)于高等职业教育也都属于(🗒)高校层次(cì )而(🎙)大专院校的老(🤔)(lǎ(➗)o )师那就是(🐈)(shì )大(dà )学老师这个是如果说的02从大专院(🛑)校老师的实际来看的(📷)确学(🧢)生现在考个专科院(⭐)校相对于(➖)比(bǐ )较容易门(mén )槛(📬)低了很多(📶)有的甚至连(🦎)很高(👦)很高但是(shì )大专院(🚧)校招聘(🔄)老(🕔)师的要求一般的(de )确算低(dī )大(📷)多数(🐝)特别要求(🎲)全是(🏁)硕士学历(lì(🧘) )也(yě )有部分招聘岗位是(shì )博(bó )士是可以这样说学生直接进(🚃)入专科院校门槛却不是高(gāo )但大专院(yuàn )校对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校(📛)的老师不能放松学习要不断提升教育教学(👘)水平在大专(🦒)(zhuā(🈁)n )院(yuàn )校工作了好(🎋)几(jǐ(🔩) )年(🌋)慢(🏜)(màn )慢的的有(🤖)了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了(🛴)很(🚻)多(📸)时间(jiān )准(📃)备的上课内容但学生(shēng )由于(yú )从小(🌥)就(📯)是没有能养成养(yǎng )成良好(📮)的学习习惯另外基础差很多都不(😛)愿意去学日久天长老师们在教(⚓)学上也会掉(🎼)以轻心甚至没(méi )有了(👛)初(🈵)为人师时(shí )对教学(xué )工作的激情我(🈁)想这(💑)也也(📂)是(🆙)你在(🙄)问题里提醒我们(🍋)大专(zhuān )院(🚤)校老师的注(zhù )意方面肯定不能(🚜)毕竟学生(⬅)学(✌)习积极性不(🏕)够就放松了(le )我们的要求才是老师应该要不断提(tí )高(🔚)(gāo )自己的教育教学(🏣)水(😀)平结束语(🎻)总的说来无论是从高(gāo )校的分类而言肯(kěn )定从大专院校老(🍩)师的实际判断大专院校(xiào )的老(👑)师就是大学老师这也毋(wú )庸质疑其(🤰)实才是大专院(yuàn )校的老师也要不断(duàn )加强学习(🖲)不断提高(gāo )自己(jǐ )不能不能因为(💒)(wéi )学生不不(⛑)愿意学就心(👛)情放松了对自己的要求朋友们怎么知道(🚄)欢(😫)迎评论分(⏹)享(xiǎng )我是高校教师查哈教(🚓)育领域(🙎)话题也时常爱分(🌚)享对教育领域(yù )查找问题的观点和看(📃)法要是您也不(bú )喜欢请了解我(🚊)我相信总有大家感兴趣(qù )的(de )话题期待(dài )中约定交流3高(🏒)校(🚔)女教师副教授想转(zhuǎn )行(háng )政岗这(zhè )一步不DANGER这是危(🎓)险的的(🏳)(de )想(👬)法(🏣)我(🐽)一(yī )些地好像听说(shuō )机(🏋)关里(lǐ )发展希望(🈺)破灭及时(shí )又回到二级学院(🐺)当老师的应(yīng )该还(🐛)没以前见过题主那样的势(🖨)向(xià(🤥)ng )而动的我有个朋友以前是(🤛)(shì )一(📎)所大学(⚫)机关里的科长大(😚)概是在教务(🦕)处(🌍)畜牧兽医相(xiàng )关(🍾)专业实践教学管理以前学(🎤)历是硕(🙍)(shuò(🗡) )士到40岁时仍然(rá(📅)n )没能晋(🆗)升副处(⛏)级(jí(🐴) )及时恍(huǎ(🥚)ng )悟回(🧐)到(👲)二(🎉)级(🦓)学院(♋)工作(📱)并脱(✈)产学习念(✌)了(🚻)博士(📹)搞了(🚟)(le )不少发明(🏎)创(🥂)(chuàng )造(📫)成果获得转(🎲)化应(🌂)用并(🏧)获得两项省(🥨)部级(👬)科技奖在(🎮)50岁时评上(shà(🥄)ng )了教授现在放下心(🔩)来讲课(🔜)带研究生精(🌼)神状态(🈂)很不错(😝)这些朋友也很很励志愿意题主(🎁)学女老(🔟)师(❗)如果没(📣)(mé(❌)i )有在家庭(✒)(tíng )花精力多确实是(shì )这(🤕)个可以平(píng )心静(👸)气地接(🖼)受副教(🍹)(jiāo )授的职称好(hǎo )好(🥎)的(🚸)地教(🐝)书(😓)(shū )育人(rén )开心地自己的生活(🖍)(huó )