简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：汤镇宗/杨淑华/颜丽如/汪永芳/
- 导演：JonRed/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-19 06:16
- 简介：1高校教师应该(🐔)具(jù )备哪(💑)(nǎ(🍊) )些(🐢)能力(lì )2大专(💰)招生越来(🎂)越没(👯)有(🕺)门槛(👔)大专院(yuàn )校(⛩)的老师还3高校女(🍀)教师副教(🏭)授想转行政(🦔)岗这一步不1高(gāo )校教师应该具备哪些能力(🗽)一良好的思想品(🏰)德的文(📫)化素质包(bāo )括精(🌘)深(shēn )的学(🥛)科专业知识(🛄)广博的(de )文(👩)化知识(shí )和(hé(🐴) )教(✖)学(xué )理论基础1教(🤒)师应专(zhuān )精自(zì )己的学科具有(💒)功底扎实而(🔰)渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生(🔯)可原(🏴)(yuán )谅吧老师的(🈺)语气严厉(🏖)刻(🦆)板(🕚)甚至还鸡蛋(🥤)(dàn )里头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他的(🥣)不学无术(🍲)苏霍母(🐫)林斯基(⛹)也(📗)强调只有(⏩)一(yī )教师的知识面比(bǐ )学校教学(🐲)大纲空阔得多他才能下一界教学过(💠)程的(👧)精工(🤐)巧匠对老师来说不单要熟(🍞)得不能(🧝)再熟(💶)所教教材的(🏓)都(🔓)差不多内容形成(🗒)求完整的知识体系还要(🚜)加强业(📃)务继续进修和应(yī(🛀)ng )用广(🤫)泛(📫)的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点(diǎn )完全掌握新信息快速(sù )更新知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化2教师(🔹)既要有(⛓)广博的知(🛠)识又通(💢)晓基(🔡)本(⛲)的社会学科恐(🗞)怕(⛔)学科(🎖)等方面的知(zhī )识做到(🐝)学(📢)识(➰)渊(🙁)博具体(⏫)实施学校教(🎁)(jiāo )育(👧)重视(📻)培养学生的(💴)综合素(sù )质(zhì )和创新能力教(🌔)师的博(🌨)学多(🚻)才是极为关键的(de )伴随着教材(cái )的改革东(👠)北(bě(🎷)i )边学科的联系日(🔀)益(yì(🤺) )可以提高文理相互渗透并且(⛪)教师应崇尚与(🗨)别(⏩)的学(xué )科的沟(gōu )通自然形(xíng )成大(🎙)教学(⏲)观(guān )为学生(😴)创设(🕕)开放的教(jiāo )学(xué )情景注意培养(⤴)学生的(🚰)创新意(🐏)识(⛲)和能力教师的知(🐣)识(shí(😱) )越(yuè )博学多识越能启(♊)迪学生的创新思(🧐)维3教师应(⚫)具有教育科(🗡)学理论修(xiū )养苏霍(👌)姆林(lín )斯基说教师看不懂(🍎)(dǒng )心理学这(🚭)就(⛩)如同一(yī )个心脏专业医生不(bú(📅) )所了解(👴)心脏的构(gòu )造(zào )科学(🗃)的(de )教学需要科学理论的指导(🔏)教(😽)师要(💙)比较好的实施素(sù(🐀) )质(🐡)教育必须手中掌握教育(🚀)(yù )学心理学和学科教(jiāo )学(xué(🚻) )法等基本知识教(🙅)师(shī(🦖) )不仅仅很(💮)清楚教什(🕰)么还(💹)得清(🚐)楚怎么样才能教和为(💊)啥你选这(zhè )样的话教用科学的(de )理论去指导自己(jǐ )的教学二较弱的(✖)教学(xué )研究(📘)能(🗳)力能力是指然后影响活动的效(xiào )率使活动的任(🚊)务未能(🎽)顺利结束(shù )的一种个性心(⏭)理特征教(🐤)师不仅仅要有(🙊)广博的知识还要必(bì )须(✝)具备(🈯)适(👗)应(yīng )适应学科特点的教研能力1良好(🕛)的语(yǔ )言表达能力(lì )苏霍姆林斯(🐘)基提过(guò )教师的语言修养比较(jiào )大(🏏)确(què )定着学生课堂上的脑力劳动(🏿)的频(pín )率语言表达是一切(🏇)教育工(gōng )作者(👩)旅游必(bì(🗒) )备的(💰)比较多(🦒)能(🚐)力导致条件的限制很多实事没法重(🚷)临(😬)需(🍝)要教(jiāo )师凭(💄)着(🍜)(zhe )语言表达把(🔣)丰富的知(🧝)识是从(cóng )口头修习给学生这就具体的要求教师的语(🚱)言准(🍊)确清晰(✳)更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性生(shēng )动活(🛬)(huó )泼具高(😮)形象性抑扬顿挫具(🕟)高安逸性2较高的(de )创新能力创新(🐭)是一个民族的灵魂是一个(🌺)国家(jiā )繁荣(⤴)兴(🌯)旺的(🕐)不(🚺)竭的(👄)动(🎏)力具有(👮)较高的(👨)科技素养和创新(🍁)(xīn )能(néng )力是知识(shí )时代对人(🔛)才(👯)的基本要求要培养(☝)创新人才就前提是要科技创新型(🎍)(xíng )的教师(shī )科技创新型的教师应该是(shì )要拥(yōng )有打扎实的基础知识广博的视(shì )野在内善于观察综合开拓(🥗)新领域的能力完(💩)(wán )全(🚦)掌握创新(👽)知识的(de )方法(🐊)具有勇(🥊)于实践胆敢怀(〰)疑(🥘)和(🏔)批判(pàn )的(de )学科精神(shén )擅(🗃)于(yú )吸收掉比较新教育科研成(🛀)果将其(🌥)应(yīng )用到教学中并不同见解(🎙)(jiě )都能够突然发(fā )现科学有(📃)(yǒu )效的新教学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能力以及(🏰)独到眼光的(🕯)(de )见解新颖的(de )教法创(🥁)新(🏗)的(🚕)思维(🧝)显现的个性探索它的(🏸)精神民(🏹)主的意识(⬅)(shí )等3较强的组织能(néng )力组织能力是一个(🎚)教(🗑)(jiā(🐕)o )师得到(dào )教育(yù(📜) )和教学(♒)完(🆗)成(🔛)的保证严重缺(🤺)乏组织能力和指导能力的教师(shī(🔇) )不管其知(zhī )识(💵)多么(me )博识都没法(fǎ )结束教育和教学任务(🥔)1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注(zhù )意(🕯)身形灵活适当调节(🌆)进程重新活跃课(kè(🧡) )堂(😮)气氛压制教学环境阻(🙌)(zǔ )止(👆)学生的思(🔬)维发(🏨)展学生(shē(🆘)ng )的创(chuàng )新能(🥣)力以维护课堂教(🎧)学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组(🤔)织能力课堂教(🚫)学是率先实施(♍)素(🎟)(sù )质(zhì )教育注意培(😠)养学生创新思维的(👤)主(🏈)渠道开辟(🤬)出(chū )来第二(🧑)课堂陆续(🌟)开展(🚕)丰富多(🚋)彩的课外活动又(yò(🚓)u )是(🏏)积极(➕)开(kāi )展创新教(jiāo )育培养(yǎng )创新(🍗)人才的重要途径(📷)一个教师应有能力组织和(hé )指(zhǐ )导兴趣小(xiǎo )组(😍)参观考(⤵)察(chá )和社会实践(🙃)活动有(yǒ(🛡)u )能力组织(zhī )讲座(zuò )讲演展览(⛪)表演制做去考察(chá )竞赛(🤙)撰写报告和论文等活动连成人人参入自己抢先(📷)出手(shǒu )发挥特长凸(😾)显个性(xìng )的全开放式学习(🎶)氛围4研究能(né(🤷)ng )力教(🦅)(jiāo )师要(yào )成为教书(💧)育人(💾)的专(zhuān )家拥有讲演(🍡)教科(🏙)研的复(fù )合型人才利用从教书匠(jiàng )向学者型(🈂)的转化研究能(🔙)力(👮)是应具备什(⌛)么的素质(🍉)之(🤷)(zhī )一1教研工(🤭)作能(néng )力把(💋)教(🐃)学与教(jiāo )研增强(🔖)出声善于总结(🏏)(jié )经(jīng )验自己的教学经验(🤝)对教改中(🤠)遇到的问题(😫)接受理论研究给出(🎎)(chū(👄) )自己(📚)的见解终(zhōng )致(🤤)一路探索和发现自己新的教(jiāo )学规律教学方法和模式2学术研究能力目(🚼)前教(🥧)师的教研较少的只在(zài )在教(jiā(🥃)o )材的分析考试(🈹)的研(🤜)(yá(🖤)n )究超(🛌)出(📁)一些教学技巧和教学经验的(✋)陈述而(🚄)对(👧)教学理论的研究相(xiàng )对于薄弱之处(🚆)缺乏对(duì )教学的创造(🤗)性思考教师只(🐕)有拥有学(㊗)者型(🏹)的教师才能适应(🆔)知(zhī )识经济(🚎)时代(😳)的挑(🐜)战和素质教育(yù )的发(fā )展(zhǎn )三(🥓)较(🤼)(jiào )高(gāo )的职业(🔛)道(dà(🐜)o )德修养(yǎng )教师是人(🧡)类(lèi )灵魂的(🌓)(de )工程师(⏭)教师的职(zhí )业道德素(👻)养(🌫)改变着素质教育的成功教师前提是(shì )本(běn )身纯洁高尚的道德(👆)修养忠(zhōng )诚不二人民(mín )的教(🙋)育(yù )事(shì )业模(🌈)范(🚛)的不(😄)违背(💽)教师职(zhí )业道(🔙)德(dé )标准(🐉)无(wú )比热爱(ài )学生为人师表认真学(xué )习马列毛(má(🔀)o )邓三个代表科学发展观自学(xué(🈚) )党(🌖)的教育方针和政策思想上同党(dǎng )中央保持(👘)一(👴)致教师应由得结合(🌤)热爱(🚑)社会主义祖(🏳)(zǔ )国(guó )民族(✒)团结奋发努力振(zhèn )兴中华的(🚠)教(jiāo )育弘扬中华民(🐞)族(zú )传统美德和社会(🎈)主义道德情操的教育(yù )接受(🥏)(shò(💗)u )社会发(fā(🐲) )展规律和观点的(🕜)教育进行科(👘)学人生(🍦)观世界观的教(❇)育四敏(🆔)锐的时代意识要(yào )可以更新教(🧚)育观念联(🙏)合国(🈵)教科文(wén )组(zǔ )织(🎼)将学(🕳)会认知学会做事(🈸)学会达成(💍)生活(huó(🐁) )和学会生存(👊)称为现代教育(🦎)的四根支柱利用教育的现代化关键是(🌤)(shì )教育(🤦)观(🐧)念的(de )现代化(huà )应树立以人(🆔)为本的教育观(🤑)念尊敬学生的人格兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的自(👂)由(🐲)发展谦(💀)让学生的首(🎲)创精神发(fā )挥学生(👔)的主体作(💰)用(yòng )开(kāi )掘(🏙)学(xué )生的人类创造(🛴)才(📕)能感(㊙)教师的劳(⏮)动是一种(zhǒng )复杂的忙(má(📯)ng )碌不堪的高(💿)智能艺术性的劳动不(🧘)(bú )是(🐈)什(🥛)么(me )简(👢)单(🧔)(dā(🕉)n )的机械的简单(dān )重复性(⏭)劳动有(yǒu )了对教师素质的要求那你我们对(💀)教师提(tí )一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是幼儿(ér )我模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜移(yí )默化(🚽)的作用我怀疑另(💖)外一名合格的(🎤)幼儿教师需要具备以下(👻)素质1要(🎋)有执着爱的事业心(xīn )幼(😗)儿园的(🕚)日(🕳)常(chá(🔯)ng )工作是琐粹和如(rú )此(🔝)平凡的同(🐲)时情况(kuà(📃)ng )又是空前复杂(🎉)的(de )有时孩子的(🧖)行为会出现(xià(📥)n )问题有时孩子(☔)的生(🚢)活又要教师(🦊)特殊的方法的照顾在这样的(🧗)话十(🔺)分(fèn )艰巨的工作(🦊)下许多教师(shī )不(🏻)由得会出现烦燥情绪而(🛡)这个(♌)情绪会传达(dá )给敏感的(de )孩子(🍻)使(🤬)他(🛒)们感觉道焦虑不安因此教师应该(🎏)对幼(🚷)(yòu )儿教(😊)育工作的特点有一个真确的认(rèn )识(shí )有充(chōng )分(fèn )的准备不畏艰难一直保持一(yī(😕) )颗执(🦎)著的事业心2要自(zì )信自(zì )尊自信自尊是(shì )现(👝)代人应该拥有的个性(xìng )特征一个(gè )对他工作没(méi )有信心消极懈怠的人是无法做好工作(zuò )的幼儿教师自身充满自信自尊的人(⏪)格(🍎)如(rú )何处(⏱)理问题时也态度(dù )出(👞)自信都将炎(🏤)症感(gǎn )染(rǎn )幼儿给幼儿树立道德一个良好的(🤛)我模仿(❗)榜样3要有良好的自我形象和个性(xìng )品质幼(🛎)(yò(💆)u )儿可是年(🦋)(nián )龄稚幼(yòu )但也(🥧)就是喜欢美(😙)好(hǎo )和幸福(🙊)的形(xíng )象孩子(♓)们会说(🚚)陈(😊)老(💘)(lǎo )师真好看和妈妈一样(yàng )在他们幼小的心灵中教(🍎)师(🏥)什(shí )么都懂其(🦆)形象在(🗣)他们(🎟)眼中无比魁梧老师是幼儿学习(🚱)的榜样(💛)是(🦄)敬慕和(🙃)祟拜的对象老师(⏸)的(🈚)位置一般说(🍏)来(lái )在父母(👬)以(🦍)前并且教师(🈴)要出(✡)奇(🎖)从严要求(🙊)每(měi )一句话(🏒)每一个行动都会给孩(🔄)子带(🧕)走深刻的印(yìn )象孩子们就是(🔶)(shì )喜(🏊)欢谈吐大(🚱)方十分亲(🔏)切比(bǐ )较活泼(😿)穿着(zhe )得体的(🏒)教师因(🧠)此教师要特别注意自己的(🚳)仪表和举(jǔ )止4要(yào )有爱心(📿)和童心教(🤒)(jiāo )师不光(🚐)要爱(ài )漂(🛹)亮的(de )孩子也(yě )爱(💾)长相一般甚至于(yú(🚟) )丑陋无比和有缺陷的(😣)孩子不单爱(ài )精(🔓)明的孩子也爱(ài )发展(🎰)速(😘)度极(🌄)快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅(♏)爱很(hěn )听话的孩(hái )子也爱天真可爱(📔)的甚至(zhì )有许多问题行为的孩子不(🍯)仅爱家庭(🦗)背(bèi )景富(fù )裕社(🔕)会地位高的孩子也爱平民(mín )甚(🙍)至连家境贫寒(hán )的孩子童心(xīn )是(🔟)教师另一条(😇)通(tōng )道各个(😻)孩子的心(🍄)灵世界的桥梁一位(🦒)好的幼(yòu )儿(📗)教师(shī )往往是幼儿(ér )的(de )忘年(⚾)交是幼儿群体中的(🙎)一(yī )分子他们一直保(♍)持了一颗纯真无邪的童心积极参与(yǔ )孩子们的各种活动和(🧕)他们一起游戏讲讲故(👿)事说悄悄(📁)(qiāo )话在这样的(de )人人(🍧)平等的关系中教师就也能和幼儿(ér )互相间才能(🍱)(néng )产生(shēng )情(qíng )感(♋)上的交(🗼)流可能会在幼儿内心影起共(✨)(gòng )鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上(🍞)的(de )闪光(🔧)点从而非常爱孩子由此教师(⛱)的教育工作就有了(le )良好(📿)的(👉)基础5要有较强的(de )沟通(🚘)能力教师要(🤞)用语言和非语言的意思(sī )是关注给予(🌔)和热(rè )情鼓(😘)励幼儿的谈话如教师关注(👺)(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突(➰)(tū(♎) )然(rán )感到(🌡)老(lǎo )师很就是喜欢听我说完(🎪)教师(shī )在(zài )认真地倾听(😼)孩子开口说话时一定要耐心体(🤛)贴揣(🚞)磨(🍨)和理解幼(🌧)儿语(🐦)言(yán )中所(🔞)所蕴含的的意义(yì )在与孩子沟通交(😧)流(liú )的时候(hòu )也可以不表达(🏚)(dá )自己(🎵)的(📦)思想和情(qíng )绪使幼儿清楚教(🛅)师的想法(🔩)如在讲(🚪)童话故事的时候一个孩子还(hái )老不打(🗨)搅(🚤)别(⏲)人会影响以外小朋友听故事教(😯)师的(🏩)确当听我(wǒ )讲童话时打搅别人别的(de )地(dì )方小朋友(🎈)就(jiù )不是那么容易听了故事你自己也能听见这(😈)让我(🏿)(wǒ )总(zǒng )觉得(🛵)很惊讶6要有较强的组(🥤)织教育(yù )活(huó(🍐) )动的能力(📯)教师要想(📅)给孩子(🆙)一(🕡)杯(bē(🤽)i )水(🛃)自己(🙂)必(💠)须要(🌼)有一(yī(🚪) )桶水幼儿教(🏑)师要(🦓)有丰(fēng )赡的专业(yè )知识(🕘)和技能技巧(qiǎo )在设计教育活动时(shí )都能(🦊)够(📪)依据幼儿(ér )的思维特点马(🚗)上准(😾)备大量(🐴)的(de )教学具(🍦)让他们动脑(🤱)思考动(🕞)口充(chōng )分调动(🤥)众多感官以得到启发(🛡)诱导的和扩散出来(lái )式的提问形式释放幼儿学(🎢)知识的愿(🌊)望要变让我学(🌱)为(🥎)我要学真正无法形成(🌯)以(😁)教师(shī )为主导(📇)(dǎo )幼儿为主体的正确的师生(🌠)关(guān )系7要有(💭)自(🤷)学(💵)能力幼(🖕)(yò(🌬)u )儿教师要不时地吸(😉)取(🏣)新知识学(xué )习新技能开阔眼(🤽)界增强自(🦐)身的(de )素(🧦)质以(😚)跟(gēn )上时代(dà(🕜)i )的变(🍼)化2大专(zhuān )招(zhāo )生(📬)(shēng )越来越没有门槛大专院(yuàn )校的(de )老(lǎo )师还您(🙉)好(📘)很(⬆)欢喜(🏫)回答我您的问题我(🎌)是大专院校老师(shī(🍟) )我一直(zhí )如(🥁)果说我是大(🤨)学老师实际(jì )上也(yě )确实是我怀疑大专院校的老师全(quán )部这个(gè )可(🚭)以(yǐ )被称作大学老师接下来的说(🧖)说我(🎺)的(de )理由(🧒)01从高校的分类(lèi )来看从高(🙄)校的分类看大(dà )学分为(wéi )本(běn )科(kē )和高(🏺)职专(zhuā(😥)n )科(🌛)大专(zhuān )院校都属于高等职业教育(🧀)也(💆)都属于高(🌀)校层次而大专院(🥐)校的老师(🍔)(shī )那就(😝)是(shì )大(dà(👎) )学(xué )老师这个是如(🛩)果(〽)说的02从(🛌)大专院校老师的实际来看的(de )确(què )学(🔮)生现在考个专科院(📍)校相对于比较容易门槛(❗)(kǎn )低了(💯)(le )很多有的甚至(👜)连很高很高(🤧)但是(shì )大专院校招聘老师的要求(qiú )一般的确算低大多(😒)数特别要(📡)求(❕)全是硕士(shì )学历也有部(💋)分招聘(🌹)(pìn )岗位是博士(shì )是可以这样(🎖)说(🐷)学生直接进入(🛡)专科院校门槛(kǎn )却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还(🍬)是不低的(🐲)03大专(zhuān )院(🚚)校的老师不能放(👞)松学习要(⤵)不断(duàn )提升教育(yù )教(🔏)学(📛)水平在大专院(🥣)校(🧓)工作了(le )好几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不(bú )我们花了很多(duō )时(💝)间(🎂)准备(🐠)的(🐮)上课内容但(🗑)学(⛅)生由于从小就是(🈹)没有能养成养成(🌔)良好的学习习惯另外基础(🤥)差很多都不愿意去学日久(⛓)天(tiān )长(🌁)老师(👗)们在教学上也(yě )会(🌷)掉以轻心甚至(zhì )没有了初为人师时对教学(xué )工作的激(jī )情我(🏵)想这(📸)也也是(🍎)你在问题里(lǐ )提醒我(wǒ )们(🥠)大专(🐟)院校老师的注意方面肯(🛷)定(dìng )不能毕竟(jìng )学生学习积(🌋)极性(🎩)不够就放松了我(🦕)们的要求才(⛹)是老(lǎo )师应该(⚡)要不断(duàn )提高自己(📌)的(🍩)教(😌)育教(🛋)学水平结束语总的说(💃)来无论(🔵)是从(🔯)高(gā(🎚)o )校的(de )分类而言肯定从大专院校老师的实(shí )际判断(🚛)大(dà(🛌) )专(😽)(zhuā(🔸)n )院(yuàn )校的老师就是大学(xué )老师这(zhè )也(🍂)毋庸质疑(🥩)其实(📆)才(🏥)是大(dà )专院校的(🚢)老师(shī )也要不(bú )断加强(qiáng )学习不断提高自己不能不(🧟)能(🛁)因为学(🔠)(xué )生不不愿(yuàn )意学就心情放(🙃)松了(🎴)(le )对(🏖)自(zì )己(🚿)的要(yào )求朋友们怎么(me )知道欢迎评论分享我是高校教师(shī(🌍) )查哈教育(yù )领域(yù )话题也(🍮)时(shí )常爱(🙁)分享对(🏻)教(jiā(🚞)o )育领域查找问题的(📷)观点(💪)和(hé )看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有(🎹)(yǒu )大家(🍫)感兴(👬)趣的话题期(qī )待中约定交(🛁)流(🍾)3高校女教师副教(😿)授(shòu )想转行(👇)政岗这一步(❣)不DANGER这是(🎐)危险的的想(🥏)法(fǎ )我(wǒ )一些(🥒)地好像听说(shuō(🍨) )机关里发展希望破灭及时(shí )又(yòu )回到二级学院当老师的应该还没(🈁)以前见过题(⛪)(tí )主那样的势(🍜)向而动的(⛹)(de )我(🔵)有(🤯)个朋友以前是一所(🤽)大学机关里(lǐ )的科长大概是在(👕)教务处(🏋)畜牧(mù )兽医相关(🏜)专业实践教学管(👜)理以前学(🐺)历是(shì )硕士到40岁(😅)时仍然没(⛵)(méi )能(🚸)晋升(shēng )副(🗒)处(chù )级及时恍悟回(huí )到(🤡)二级学院工作并脱产(🈲)学(🕛)(xué )习念了博(🚃)士搞了不(🌸)少(🐏)发明创造成果获得转化应用(yòng )并获得两项省部级科(kē )技奖在50岁时评(🏔)上了教授现在(zài )放下心来讲课带研究生精神状态很不错这(🍉)些朋(😒)友(🈷)也(yě(🍆) )很很励志愿意题主学(📿)女老(🥧)师如果没有在家庭花精力多确实是这个可(👧)以平心静(🚲)气地接受副教授的职称好好的(de )地教书育(👰)(yù )人开(🤯)(kāi )心地(✔)自(zì )己的生(shēng )活