简介高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力88
8
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：尤灵/Nick.Manni/
- 导演：迪恩·麦肯德里克/
- 年份：2013
- 地区：印度
- 类型：科幻/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,国语
- 更新：2024-12-19 13:43
- 简介：1高校教师应该具备哪些(xiē )能(né(🧤)ng )力2大专招(🙋)生越来越没有门槛大专院(⛪)(yuàn )校的老师还3高校女(nǚ )教师副教(🎾)授(➗)想转(🎖)行政岗这一步不1高校(⏱)教(jiāo )师应该具备哪(👅)些能力(🏸)(lì )一良(liáng )好的(de )思想(xiǎng )品德的文化(huà )素质包(🙁)括精(✉)深(shēn )的学(xué )科专业知识广博的文化(🍵)知(🎭)识和教(🎓)(jiāo )学理论(🕵)基础1教师应专(zhuān )精(🏈)自己的学(🎥)科具(jù )有功(🥔)底扎实(shí )而渊博的知识马可连柯说过学生(shēng )可原(yuán )谅吧老师(🐓)的语气严厉(lì )刻板甚至(🔹)还鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不(📯)能(🕟)原谅吧(ba )他(🍖)的(🛅)不学无术(🧚)苏霍母(😖)林斯(🚱)基也(✋)强调只有一教师的知识(🧀)面(miàn )比学校教(🎓)学(❎)大纲空(kō(🤓)ng )阔得多(duō )他才能(néng )下一界教学过程的精(🔆)工巧匠(jiàng )对(🧠)老师来说不单要熟得不能再熟(🎨)所(suǒ )教(🧙)教材(cái )的(de )都差不多内容形(💾)(xí(🐳)ng )成求完整(🚦)(zhěng )的知识体(💭)系还要加强(qiáng )业务继续(🏈)(xù )进修和(🏏)应用广泛的学(💙)习跟(👺)踪学科学术动(dòng )态打听一下新观点完(wán )全(quán )掌握新信息快速更(📂)(gèng )新知识站在学(🔇)科的前沿由经验型(🧀)到(✔)科研(🍂)型的(💳)转化2教(🔴)师既(🎡)要有(Ⓜ)广博的知(zhī )识又通(tōng )晓基本(běn )的社会学科恐怕(🌿)学科等方面的知识做(🔆)到学(🎥)识渊博具体实施学校教育(yù )重视培养(yǎng )学生(🌮)的综合素质和(🏛)创新能力(😱)(lì )教师的(🥤)博学多才是(shì )极为(wéi )关键(🤭)的伴随着教材(🔑)的改革东北边学科(kē )的(💐)联(lián )系日益可以(🚭)提高文理相(📃)(xiàng )互(📔)渗(💦)透(tòu )并且教师应(🚿)崇尚与别的(✏)学科的沟通自然(rán )形(🐿)成大教(jiāo )学观为(👁)学(xué )生创设开放(🤸)的教学情景注(zhù )意(🐮)培养学(🆗)生的(de )创(chuàng )新意(yì )识和能力教师的(🍶)知(📋)识越博(📒)学多识(shí )越能启迪学生的创新思维3教师(💖)应具有教育科学(🛑)理论修(🆓)养苏霍姆林斯基(🔎)说教师看(kàn )不懂心(xīn )理学这就如同一个心(xī(🏅)n )脏专业医生(🌛)不(🛐)所(📌)了(le )解心脏的(de )构造(🚤)科学的(🍂)教学需要科学理论(📸)的指导(dǎo )教师要比(bǐ(💤) )较好(hǎo )的实施素质教育必须(✊)手中掌握教育学心(xīn )理(lǐ )学(xué )和学科教(🌺)(jiā(🍤)o )学法等(🍡)(děng )基(⛎)本知(🦕)识教师不仅仅很(🏤)清楚(💧)教什么还得清楚怎么样(😘)才能教和为啥你选这(zhè(➰) )样的话(🍤)教用科学的(🌤)理论去指导自己的教(🕺)学二(èr )较弱的(👕)教(jiā(💍)o )学(🧒)研究能力能力是(🤢)指然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一(🧘)种个(😟)性心(xīn )理特(🎹)征教(🦒)师不(bú )仅仅要有广博的知识(😣)还要必须(xū )具(🦏)备适应适应学科特点的教研能(🔋)力1良好的语(🕯)言表达能力苏霍(huò(🎨) )姆林斯基提(💴)过教师的语言修(🔵)养比(🕯)较大(🚢)确定着(🥛)学(🚛)生课堂上的(de )脑力(😺)劳动的频(🛺)率语言(yán )表(🍲)达是一切教育工(🚠)作者(👵)(zhě )旅游必备(🔲)的(🕳)比(bǐ )较多能力导致条件(🍅)的限制(zhì )很多实(🔑)事没法重临需要教师凭着语言表达(dá )把丰富的知(🔅)识是从口头修(🔚)习给(gě(🔰)i )学(👹)生(🔓)这就具体(🐙)的要求教(🦉)师的语(yǔ )言准确清晰(🅿)更具学科性简明(míng )谙于本(📙)身逻(luó )辑性生(🖥)动(❔)活泼(🐋)具高形象性抑(🕣)扬(🥃)顿挫具高(gāo )安逸性2较(jiào )高的创新能力创新是一(yī )个民族的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭的动(🏌)力具有(yǒu )较(jiào )高的科(🚤)技素养和(hé )创新能力是知(zhī )识时代对(🎯)人才(cái )的(♿)基本(běn )要求要培养创(🏩)新(🏅)人才就(🌠)前提是(🈶)要(🏏)科技创新型的教师(shī )科技创新(⛴)型(🔔)的教(jiāo )师(🎨)应该是(🕧)要拥有打扎实的(de )基础知(🏆)(zhī )识广博的(💟)视野在内善于观察综(zō(🌡)ng )合开拓新领(💻)域的能力完全掌(📀)握(🎲)创新知识的方法(fǎ )具有勇(yǒng )于(🕤)实践胆敢怀疑和批判(😂)的学科(kē )精(jīng )神擅于吸收掉比较新教育科(🏼)(kē )研成果将其(qí )应用到教学(🛣)中并不(bú )同见解都能够突然(🙈)发现科学(xué )有效的(💴)新(xīn )教学方法简单来(🏧)讲教师的创新(xī(✳)n )能(néng )力(lì )以及独到(🤸)眼光的见(jiàn )解新(xīn )颖的(de )教法(🎹)创新的思维(⤴)显现(🌀)的个(🎻)性探(tàn )索它的精神民主的意识(shí )等(děng )3较强(📭)(qiáng )的组织能力组织能(🚏)力是一个(🈲)教(jiāo )师得到教育和教学(🐢)(xué )完成(💅)的保证严重(🚔)缺乏组织能(🎅)力和指导能(👿)力的教师(shī(🎹) )不管其知识多么博识(🏯)都没法结束教育和教学任(🐋)务1组织教学的能(🥣)力教师能几乎全部学生(shē(🌯)ng )的注意身(📪)形灵活适当调(diào )节进(jìn )程重新活跃课堂气(qì )氛压制教学(🧦)环境(🌕)阻止(🌷)学生的思维发展学生的创新(⏩)能力(🤗)以(yǐ )维(wéi )护课(kè )堂(📈)教(jiā(🏣)o )学秩序全(⬅)面(mià(🧀)n )处理偶发(🛏)事件等2课(🤝)外活动的组织能力课堂教学是(shì )率先实(🤗)施(📭)素(sù )质教育注意培(🆗)养学生(🌥)创新思维的(de )主渠道开辟出来第(dì(🤹) )二(🍬)课堂陆续(🦕)开展(zhǎ(〰)n )丰富多(🤧)彩的课外活动又是积极开展创(chuàng )新教(jiāo )育培养创(🕝)新人才的重要(😝)途径(➡)(jìng )一(🌓)个(😼)教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活(⭐)动有(yǒ(👳)u )能力组(zǔ )织(🎪)讲(jiǎng )座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写(xiě )报告和(hé )论文等活(💄)(huó )动(📰)连成人(👖)人参入自己抢先出手发挥特(tè )长凸(🌚)显个(⭐)性的全开(kāi )放式学(🔀)习(🥁)氛(🕎)(fēn )围4研究能(❕)力教(🤝)师要(🏯)成(ché(😑)ng )为教书育人(🎚)的专家拥有讲演教科(kē )研(㊙)的复合型(🔴)人才利(lì )用(yòng )从(🚀)教书(🧕)匠向学(🥞)者型的(de )转(zhuǎn )化研究能(néng )力是应(🐜)具备(🏾)什么的素质之一1教研工(😀)作能力把教(jiāo )学与教(⛹)研(🕗)增强出声善于总(📆)结经验自己的教学经验对(duì )教改中遇(yù )到的问题接受理论(🚯)研究(🍲)给(🎢)(gě(🚈)i )出(🎲)自己(🆓)的见解(jiě )终致一路探索和(🛠)发(🚮)现(xiàn )自己(jǐ )新的教(🕵)学规律教学方法和(🥃)模式2学术研究能力(🎄)目前(🌴)教师的教研(yán )较少的只(🏎)在(⛩)在教材的(🌛)分析(xī )考试(shì )的(🤡)研究(🍍)超出一些教学技巧(qiǎo )和(hé )教学经验(yàn )的陈述而对教(jiāo )学(👳)理论的(de )研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥(🏃)有学者型的教(jiāo )师才(🤟)能适(🐈)应知(zhī )识(💷)经(🏵)济时代的挑战和素(sù )质教育(🔸)的发展三较高的(🕠)职业(yè )道德修养教师是(shì )人类(lèi )灵魂的工程师(👞)教师的职业道德素养(👜)改(gǎi )变(💨)着素质教(🌺)育的成功教师前提是本身(shēn )纯洁高尚的道(🔺)德修养忠诚(chéng )不(⛴)二人民的教育事业模范的不违(🤜)背(🎟)教(jiāo )师职业(🐒)道德标准无比(🤷)热爱学生为人师表认真(🈷)学习(xí )马列毛邓三个代表(🛡)科学发(♍)展(🥃)观自学党的教(🗞)育方针和(🈚)政策思想上同党中央保持一致教师应由(🚒)得结合热爱(📓)社会主义祖国(🔻)民族团结奋发努(nǔ )力(🌳)振兴(🏬)中华的(🅿)教育弘扬中华民族传统美德和(hé )社(shè )会主义道德情操的(de )教育接受社会发展(🙋)(zhǎn )规(guī )律和观(guān )点的教育(yù )进行科学人生观世界观的教(🎼)育四敏锐的时代意识要可以更新(🚼)教(jiāo )育观念(🕚)联合(🕥)国教科文组织将学(xué )会认(😰)知学会做(🔡)(zuò )事(🏒)学会达成生活和(🌻)学会(🚸)生存称为现代教(🛠)(jiāo )育(🌛)的四根(⛔)(gēn )支柱利用教育(💞)的现代化关(🤛)键是教育(🚘)观念的(🌘)现代化(🏈)应树立以人为本的(😆)教育观念尊(✒)(zūn )敬学(✝)生的人格(🌕)兴趣(😬)(qù )爱(🕞)好(👆)十分(📟)尊重学(😵)生的自由(yóu )发展谦(qiān )让学生的首(shǒu )创精神发挥学生的主体(🧖)作用(yòng )开掘学(🧚)生的人(🏓)类创造才能感教师的劳(📐)动(dòng )是一种复杂的忙碌不(🎳)堪的高智能艺术(🌄)(shù )性(👸)的劳动不是什(🔎)么简单的(🕗)机械(xiè )的简单重复性劳动有了对教师素质(🛤)的要求那你(nǐ )我们对教师(🌏)提一级工(🌞)资带薪休假(🌊)的怨(yuàn )气变(🧒)会消失无踪了(le )教师的言行(😞)举止是(shì(🤮) )幼儿我模仿(📷)的榜(🍒)样对幼儿起着潜(🗺)移默化的作用我怀疑另外(🎷)一名合格(📱)的幼儿教师需要(yào )具备以下素质1要有(🥐)执(zhí )着爱的事业心(📯)幼儿园的日(🐗)常工(❤)作(zuò )是琐粹和(💃)如此平凡的同时情况又是空前复杂的有时(🦔)孩(hái )子的行为会出现问题有时孩子的生(⛵)活又要教师特(tè )殊的方(fā(👃)ng )法的照顾在这(zhè )样(yàng )的(🌲)话十(🏀)分艰巨的(🕟)工作下许多(duō )教师不由(🏵)(yóu )得会出现烦燥情绪而(ér )这(zhè )个情(❤)绪会传达给(gěi )敏感的孩(há(🎈)i )子(👑)使(shǐ )他(❄)们感(⏯)觉道焦虑(lǜ )不安(ān )因此教(jiāo )师应(yīng )该对幼儿教(jiāo )育工(🥢)作的(de )特点有一个真确的认识有充分(😨)的准备不畏(📃)艰难(nán )一直保(🖋)持(chí )一(😿)颗执著的(🏝)事业(🎱)(yè )心2要自信(🛺)自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性(🔰)特(tè )征一个对(🏰)他(tā )工作没有信心消极懈怠(🖇)的人是(🙌)无法做好工作的幼(🍙)(yòu )儿(🕔)教师(shī )自身(shēn )充(chōng )满自(zì )信自尊的人格(👷)如(🍉)何处理问题时也(🕟)态度出自信(xìn )都将炎症感染幼儿(😚)(ér )给幼儿树立道德一个良(liáng )好的我模仿榜样3要(💸)有良好的(🦄)自我形象和个性品质幼儿可(kě )是年龄(🛹)稚幼(yòu )但也(😬)就是喜(xǐ )欢(🔓)美好(🚑)和(hé )幸(📙)福的(😊)形象孩子们会(🍚)(huì )说陈老师真好看(😃)和(hé )妈妈一样在(🔄)他们(men )幼小的心灵中教(jiāo )师什么(💛)都懂其形(🦊)(xíng )象在他(tā )们(👻)眼中无比(bǐ )魁(💈)梧老师是(🈷)幼儿学习的(😹)榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的(🔒)对象老(lǎo )师的位置一(🔊)般说来(😈)在父母以前并且(🍈)教师要出(🖱)奇从(cóng )严(👚)要求每一(yī )句(jù )话(👣)每一个行动(🐇)都会(⛏)(huì )给(gěi )孩子带走深刻的印(yìn )象孩子(🉑)们就是喜欢谈吐(🤯)大方十(⛽)分亲切比较活泼穿着(zhe )得(🗝)体的(🔆)教师因此教师(⏪)要特别(🚔)注意(📞)自己的(de )仪表(🥏)和举(🧖)止4要(💮)有爱(🥎)(à(🥈)i )心和童(tó(💚)ng )心(🚝)教(🗝)师(shī )不光要(🍕)爱漂亮的孩子也爱(👶)长相一(yī )般甚至于(🎡)丑陋无比和有缺陷(🏯)的(🍟)孩子不单爱精(🌜)明的孩子也(🍚)爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(🍛)(bú(🏌) )仅仅爱很听(🌁)话的孩子也爱天真可爱的(🤓)甚至有许多(duō(🔝) )问题(tí )行为(〰)的孩子不仅爱家庭(🆘)背景富裕(🎹)社(😔)会地位高(gāo )的孩子也爱(ài )平民甚至连家(jiā )境贫寒(🧒)的孩子童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子(👂)的(🍬)心灵世界的桥梁一位(wèi )好的幼(🎥)儿教师往(🗼)往是幼儿的忘年(🌇)交是(👭)幼儿群(qún )体中(⛔)的一分子他们一直(🔬)保(bǎo )持了一颗纯真(zhēn )无(✒)邪的童心积极参与孩(🔶)子(zǐ )们(⏱)的各种(🏛)活动和他们一起游(🖕)戏讲(🌄)讲故(🐊)事说悄(🍦)悄话在这样的(🕠)人人平(🦍)等的(de )关系中教(🖖)师就也能和幼儿互相(📝)间(🤼)才能产生情感上的交流(⛓)可能会在(🏃)幼儿内心影起共鸣同(tóng )时教师会在生(🗃)活中才(cái )发现每(😎)一(🕣)个(gè )孩(hái )子(🐺)身上的闪光点从(⚫)而(ér )非常爱孩子由此教师的教育工作(🔇)就(🌉)有了良好的基础5要有较(jiào )强的沟通能(😗)力教师要(📡)用语言和(🔞)非语(🔀)言的意思(⛑)是关注给予和热(👳)情鼓励幼儿的谈(⌛)话如教(💻)师(shī )关注(zhù )地用目光注视幼儿(ér )用点头抚(🏸)摩(mó(😦) )孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈(tá(💐)n )话的(🤙)兴(😍)趣使(🗃)(shǐ )幼(⚪)儿突然(rán )感到老(lǎo )师很就是喜欢听我(wǒ )说(🎙)完(wán )教师在认真地(🎤)倾听(tīng )孩子开口(kǒu )说话时一定要(🈯)耐心体贴(🥣)揣磨和理(📱)(lǐ )解幼儿语(yǔ )言中所(🤝)所蕴含的的意义在(🏝)与孩子(zǐ )沟通交流(🥩)的时候也(😤)可以不(✍)(bú )表(🥢)达(dá )自己的思想和情绪(xù )使幼儿清(qīng )楚教师的想法如(rú )在(🍮)讲童(🥣)话故事的时(shí )候一个(🦆)(gè(😝) )孩(🏠)子还老不打搅(🦀)别人会影响以外(🚌)小朋友听故事教师(shī )的确当(👡)听(🔑)我讲童(🎀)话时打(dǎ )搅(jiǎo )别人别的地方(fā(💃)ng )小朋(🌅)友就(🐠)不(bú )是那么容易听了故事你自己(🏏)也能听见这让我总觉(jiào )得很惊讶6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力教师要(yào )想给孩子(zǐ )一杯水(shuǐ )自己必须要有一桶(👙)水幼(🎟)(yò(🏜)u )儿(ér )教(📫)(jiāo )师(🥍)要有(🔞)丰赡的专(🌆)业知识和技能技巧在设计教育活动时(🐱)都能够依据(jù )幼(🍗)儿的思维特点(diǎn )马上(🆕)准备大量的教学具让他(🔚)们动脑思(🖍)考动口(kǒu )充分调动众(💦)多(duō )感(gǎn )官以得(🏥)(dé )到启发诱导(dǎ(🛃)o )的和扩散出来式(🍁)的提(tí )问(✔)形式释放幼儿学知(🍛)识的愿望要变让我(⛅)学为我(😍)(wǒ )要学真(🕖)正无法形成以(yǐ )教师为主导幼儿(🕐)为主(🐯)(zhǔ )体的正确的师生关系7要有(🦕)自学能力幼儿(ér )教(🎊)师(shī )要不时地(dì(😃) )吸取(♍)新知识学习新技能(💁)开阔眼界增(🥁)强自身的素质以跟上时(shí )代的变化2大专招生越(🚭)来越没(👠)(méi )有门(🔨)槛大专院校(✉)的老(🚖)师(shī )还(hái )您好(😱)很(⚡)欢喜回答我您(nín )的问题我是大专院(🛠)校老师(🐹)我一直(zhí )如果说我是大(👦)学(xué )老师实际(🎁)上也确实是我怀疑大(😛)专院校的老(👝)师(⛩)全部这个可(🤛)以(yǐ )被称(🗾)作(🈸)大(✳)学老师接下来的说说(shuō )我的理由01从高校(🎰)的分类来看从高校的分类看大(dà(🙆) )学分为本科和高(🤹)(gāo )职专科(🧜)大专院校(👍)都属于高等职业教(jiā(❤)o )育(yù )也都属(shǔ )于高校层次而大专院校(🖨)(xiào )的老师(shī )那就是大学老师(shī )这个(🎞)是如果说的(de )02从大专院(yuàn )校老师的实(💧)际来(🐡)看的确学生(🔎)现在考个专科院(✳)校相对(🕣)于比较容易(yì )门槛低了很(🥄)多有的甚至连很高很高但是大专院校(xiào )招聘(✒)老师的要(yào )求一般的确算(suàn )低大多数特别(🌒)要求(qiú )全(🌉)是硕士(🔉)学(🚺)历(🎻)也有部分招聘岗位是博士是可以这样(⏪)(yàng )说学生直(😱)接进入专(⚫)科(kē )院(🍤)校门(mé(🌗)n )槛(🆎)却不是(shì )高(🙁)(gā(🚮)o )但(🏘)大专(🍓)院(🙅)校对(duì )老师的招聘(👗)要(yào )求我还是(shì )不低的(🥍)03大专院校(xiào )的老师不能放松学习(xí )要不断(🤖)提升教(💣)育教学水(🧛)(shuǐ )平在大专院校工作了好几年(✳)慢慢的的有了那样(😵)的话一些体(tǐ )会(huì )而不我们花了很多时(🍋)间准备(🌦)(bèi )的上课内容但学(🌁)生(🧚)由于从小(🧥)就是(😒)(shì )没有(👳)能(néng )养(yǎng )成(👑)养成良好的学习习惯另外(🤗)基础差(🙇)很多都不愿意去学(🚏)日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚(🙇)至没有了初(chū )为人(rén )师时(🎓)对(🐉)教(🏢)学工作的(🎰)激(♑)情(🎉)我想这也也是你(🔍)在问题里(👿)提醒(📽)我们大专院校老师(👸)的注(zhù(😘) )意方(🛢)(fāng )面肯定不能(né(👪)ng )毕竟学(🆒)生学习积(🤵)极性(xìng )不够就放松了我们的要求(😧)才(💓)是老师(🏃)应(⤴)该要不断提高自己(jǐ )的教育教(🈶)学水(💷)(shuǐ )平(🍖)结束语总的说(🚏)来无论是从(cóng )高校(👞)的分类(🏽)而言肯定从大专(zhuān )院(🕋)校老师的实际判断大(dà(🏉) )专院(🦈)校的(♓)老(🈳)师就是大(🚴)学老(lǎo )师这也(🚘)毋庸质(zhì(🆚) )疑其实才是大专(zhuā(🧣)n )院校的(🍖)老师也要(🛹)不(bú )断加强(📣)学习不(bú )断提高自己不能不能因(yīn )为学(😣)生不(🌘)不愿意学就心(xīn )情放松了对(🔆)自己的要求朋友(🔫)们怎(㊙)么(💿)知道(🐖)欢迎评论分享我是高校教(jiāo )师查哈教(🏫)育领域话题也(🏔)时常爱分(🌼)享对教育领(🚓)域查找问题的观点和看法要(🥣)是(shì )您(🚘)也(🍶)(yě )不喜欢请了解我我相信(🎌)总(🏖)有(🏽)大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师(🛅)副教(📘)授想转(zhuǎn )行(há(🍹)ng )政岗这一步不(💖)DANGER这(zhè )是危险的(😶)的想法我一(yī )些(xiē )地好像听说机关里发展(zhǎn )希望(🎍)破(pò )灭及时又回到二级学院(🙃)当老师(🤮)的应该还没以前见过(guò )题主那样的势向而(ér )动的我有个朋友以前(♍)是(shì )一所大学(xué )机关里的科长(👤)大(♊)概是在教务处畜牧兽医相关(guān )专业实践教学管理以前学(🧥)历是硕士(🅰)到40岁(🐌)时仍然没能晋(😵)升副处级(😲)(jí )及时恍悟回(📈)到(🕴)二(📒)级学院工作(🖱)并脱产学习(xí )念了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化(🍉)应用并获(🤴)得(🚼)两(liǎng )项(xiàng )省(🅾)(shě(🆒)ng )部级科(👐)技奖在50岁时(shí )评上(📁)了教授现在放下心来讲课带(dà(🎛)i )研(🎖)究生(shēng )精神状态(🧑)很不错这些朋友也很很(hěn )励(🌋)志愿意题主学女(nǚ )老师如(rú )果(❔)没有在家庭花(🏮)精(jīng )力多确(🏠)实(🍹)是这个可(kě )以平(🚷)心(xīn )静气地接受(shòu )副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开(kāi )心地(🕙)自(🐪)己的生活