简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：周宇鹏/
- 导演：谷中轩/
- 年份：2023
- 地区：美国
- 类型：古装/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- 更新：2024-12-25 09:10
- 简介：1高校(🌽)教师应该(🏴)具备哪些能力2大专招生越来越没(méi )有门槛大(🏴)专院校的(✉)老师还3高(gāo )校女教师副教授想转行政(zhè(🦈)ng )岗这一步不1高校教(💔)(jiāo )师应该具备(🐚)哪些能(📧)力一(🤢)良好的思想品(📝)(pǐn )德(👽)的文化素质包括精深的学(xué(💣) )科专业知识广博的文化知(🧝)识和(hé )教学(🌳)理论基础1教师应(💵)(yīng )专精(jīng )自(🍮)己的学(xué )科具有(yǒu )功底扎(🐆)实而(ér )渊博的知识(🍽)(shí )马可连(💿)柯说过(🥤)学(🖍)生(shēng )可原谅吧老(🛃)师的语气(🉑)严厉刻板甚至(🌷)还鸡蛋里(⭕)头挑骨头但不能原谅吧他的不学(🐨)无术苏霍母林斯(❣)基(jī )也强调只有一教(📙)师的(🔝)知识面(miàn )比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程(chéng )的精工(gōng )巧匠(🤱)对老师(🕛)来说不单要熟得不能(néng )再熟所教教材的都差不多内容形成求(🙃)完整的知识(shí(👏) )体系(xì )还要加(jiā )强业(👡)务继续(🙋)进修(🎫)和(🤠)应用广泛(fà(📿)n )的学(xué )习跟(gēn )踪学(🐃)(xué )科(🍶)学术动态打听一下新观点完全掌握新信(xìn )息(😎)快速更新知识站(zhàn )在学科的前(📷)沿(yán )由经验型到(dào )科研型的转化(🔜)2教(🔝)师既(🥡)要有(📢)广(guǎ(⏭)ng )博的知(zhī )识又通晓基本的(🧖)社会学科恐怕学(xué )科等方面的知识(🍳)做到学(🏈)(xué )识(shí )渊博具体实(shí(✌) )施学(🐐)校(xiào )教育重(chóng )视培养学(🙄)(xué )生的综合素质和创新能力教师(🤛)的(de )博学多才(cái )是(🤘)极(➕)为(wéi )关键的伴(🌷)随(⭐)着教(🛫)材的改革(gé )东(☕)北(🆘)边学科的联(🛃)系日益可以提高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇(🔊)尚(shàng )与别的学科(🐑)的沟通自(zì )然(rán )形(🏬)成大教学观为学(xué )生创(🧣)设(🔶)开(kāi )放(fàng )的教学情景(💹)注(🎥)意(🆒)(yì )培养学生的创新(🚓)意识和(🔚)能力教师的知识越博学多识(shí(👸) )越能启迪学生的(de )创新思维3教师应具有(🍆)教(🍶)育科学理(lǐ(🚠) )论修养苏霍姆(🍜)林斯基说教(🆎)师看不(bú )懂(🏈)心(🛍)理学(🐚)这就(jiù )如同一个心(xīn )脏专(🚃)业医(🥖)生(shēng )不所了解心脏的构造科学(🕺)的教学(💤)需要科学理论的指导教师要比较好的实(😫)施素质(🏸)教育必(🍋)须手(🏍)(shǒu )中掌(📊)握教育学(👥)心理学和学科教学法(🔥)等(👾)(děng )基本知(zhī )识(🍕)教师不仅(💣)仅很(🏻)清楚教什么(🖋)(me )还得清楚怎么(🎦)(me )样才能教和为(wéi )啥你选这样的话教用(yòng )科学(🛹)(xué )的理论去指导自己的教学二较弱的教学(xué )研究能(🈂)力能力是指(zhǐ(👤) )然后(🌕)影响活动的效(⬇)(xiào )率(🐧)使活动的任务未(wè(🌶)i )能顺利结(jié )束的一种个性(xì(🎉)ng )心理特征教师不(bú )仅仅(♑)要(♑)(yào )有广博的知识还要必须具(🏗)备(🍳)适应适应(🛤)学科特点(diǎn )的教研能力(lì )1良好的(de )语言(yán )表达能力苏霍姆(mǔ )林斯基(🥀)提过教师的语言修(xiū )养比(bǐ )较(🤲)大确定着(🚹)学(xué )生课堂(⛔)(táng )上(shàng )的脑(nǎo )力劳动(🔱)的频(🦑)率语言表达是一切教育(yù(🐅) )工作者旅游必(bì )备的比(🎼)较(🤳)多能力导(📷)致条件(jiàn )的限制(💪)很多(🏹)实事没法(fǎ )重临需要教师(shī(🍶) )凭着语言(yán )表达把(🈶)丰富的(🕝)知识(🏰)是从(🍋)(cóng )口(kǒu )头修习给学(xué(💷) )生这就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙于(🗽)本身逻辑性生动活(🏾)泼(🗯)具(🌭)高形象性抑扬顿挫具(📍)高(gā(🧤)o )安逸(yì(😿) )性(😅)2较高的创新能力创(🔮)新是一个民族的灵魂(💽)是一(yī )个国家繁(fán )荣兴旺的不竭(😿)的(🔕)动力具有(🔒)(yǒu )较(🚛)高(🖊)的科技(🤯)素(🍌)养和(hé )创新能(🌡)力是(💭)知识(🦀)时代(dà(💡)i )对(🐫)人才的基本要求(qiú )要(🃏)培养创新人才就前提是(🔧)要科(kē )技创新型的(🎂)教师科(♟)技(jì(🖇) )创新型的教师应该是要拥(❔)有(⛵)打(🤩)扎实的基(jī )础知识(🔑)广博的视野在内善于观察综合开拓新领域(🦎)的能力完全掌握创新知识的方法具(🚑)有(👨)勇(📇)于实践(jiàn )胆(😻)敢怀疑和批(pī )判的(de )学科精神擅于(😐)吸收掉比较新教(🐉)育科研成果将(🈹)其应(🌿)用到教学中(🎄)并不(📽)同见解都能够(💭)突(tū )然发(🥨)(fā )现科学有(🌦)效的(😥)新教(🙏)学方法简单来讲教师的(de )创(chuà(🏧)ng )新能(⬇)力以及独到眼光(guāng )的见解新颖的(Ⓜ)(de )教法创新(🐜)的思(sī )维显现的(🌜)(de )个性探索(suǒ )它的精神民主的(de )意识(shí )等3较强(📀)的组织能力组织能力(🤼)是一个教师得到教(🔅)育和教(🦏)学(🏰)完成的(de )保证严重缺乏(fá )组织能力和(hé )指导能力的教师不管(🐹)其(🐛)知识多么博识(🆕)都没法(fǎ )结束教育和(hé )教学任务1组(zǔ )织教学的能力教师能几(🛃)乎全(🏽)部学生(👿)的注意(yì )身形灵活适当调节进(jìn )程重新活跃课(kè(🈴) )堂气氛(🕋)压制教学(xué )环(huán )境阻止学(xué(✉) )生的(🕉)(de )思维发展学(📨)生的创新(xīn )能力以维(wéi )护课堂(🚝)教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动(dòng )的(de )组(🎎)织(zhī )能(🚩)力课堂教学是率先实施素质(🧛)教育(👫)注意(🐨)培(♑)养(yǎng )学生(shēng )创新(xī(💙)n )思(sī )维(🏽)的主渠道开辟出来第二课堂陆续开(kāi )展丰富多(duō )彩的课外活动又(yòu )是积极开展创新(👲)教育(👢)培(🔆)养创新(xīn )人才(cá(🤶)i )的(de )重(🏰)要(👷)途(🏥)径一个教师应有能力(lì )组(🥉)织(🍻)和指导兴(🍘)趣小(xiǎo )组参观考(⬜)察和社会实(shí )践(🌕)活动(dòng )有能力组(🐰)织(🕳)讲座讲(🚦)演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论(👴)文(🔙)等活动连成人(rén )人参入自(🗻)(zì )己(🐁)抢(🥇)先出(🐕)手(shǒu )发挥(⛴)特长(zhǎng )凸显个(gè )性的全开(🐼)放式学(⬜)习(🚩)氛(fēn )围4研究能力教师要成为教书育(🚻)人的专家拥有讲演教科(kē )研的复(🕞)合型人才利用(🐪)从教书(🤗)匠向学者型的转化(huà )研究能力是应(🐸)具(🎿)备什么的素(📄)(sù )质之一1教研工作能力把教学与教研增(🚆)(zēng )强出声(🧙)善于总(⏸)结经(🧠)(jīng )验自己(🍗)的教(🙃)学经验(🕥)对(🚆)(duì )教改中(zhō(✴)ng )遇到的问题接受理论研(📶)究给出(🤽)自己(jǐ )的见解终致一路(lù )探索和(hé )发(🐾)现(xiàn )自己(🈳)新的教学规律教(💐)学方法(🥢)和(🏗)模式2学(✅)术研究能力目前(🚎)教师(🔬)的教研较少的(🏍)只在在教(😂)材的(de )分析考(📛)试的(📬)研(yán )究超出一(🤗)些教(🐋)学(🧦)技巧和教学经(⛎)验的(🕗)陈述(shù(🔊) )而(ér )对教学理论的(de )研究相对于薄弱之(🥘)处缺乏(fá )对教学的创造(zà(🎍)o )性思考教师只有拥有学者型(👃)的教师才能适应知识经济(jì )时代(🥏)的挑战和素质教育(yù )的发展三较高的职业道(🗾)德修养教师是人类灵魂的工程师(🚌)教师的(🥉)职(zhí )业道德素(🌄)养改变着素质教(jiāo )育(yù )的(🍩)成功教师(⬅)前(qián )提是(🕗)本身纯洁(jié(⬜) )高尚的(😘)道德(dé )修养(⚡)忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职(📑)业道德标(💮)准无比热爱学(xué )生为人师(shī(🔸) )表(biǎo )认真学习(xí )马(♍)列毛邓(dèng )三(🌎)个(💫)代表(😨)科(👟)学发展观自(zì )学党的教育方针和政策思想上同党(🦆)中央保(bǎo )持一致教(🌃)(jiāo )师应由得结(jié )合热(rè )爱社(😾)会主(🔐)义祖国(☝)民族团结奋(🏴)发努力(lì )振兴中华的教育弘扬中(🐲)华民族(👍)(zú )传统美德(🏟)和社(shè )会(🚎)主义道德情操(👖)的(♿)教育接(👲)受社会(🙆)发(fā )展规律和观(🎃)点的教育进行科(🌝)学人生观世(🍂)(shì )界观(guān )的教育四(sì(🏨) )敏(mǐn )锐的时(♑)代意识要(🛠)可以(yǐ )更(📪)新教育观念联合(hé )国教科(🤛)文组(📻)织将(👷)学会认知学(🎺)会(🚀)做(🎠)事学会达(🥥)成(🉑)生活和学会生存称为(wéi )现(xiàn )代教(🍺)育(yù )的(🚽)四(sì )根支柱(zhù )利用教育的现代化关(🍯)键是(shì )教育(🎠)观念的现代化应树立以人(rén )为本的(🕴)教(jiāo )育观(🏛)念(🍨)尊敬(🔪)学生的人格兴(🕧)(xìng )趣爱好(hǎ(🔥)o )十(🌺)分尊重学生的自由(🍱)发展谦让(ràng )学生的首创(🐐)精神发挥学生的主(zhǔ )体作用开掘(jué )学生(🤟)的人类(🐘)(lè(🍃)i )创造才能感教师的劳(✌)动是一种复(fù )杂的忙(máng )碌不堪的(🐎)高(gāo )智能艺术性的(de )劳动不是(shì )什么简单的机械的简单重复性(xìng )劳(láo )动有(🛰)了(😕)对教师(🤬)素质的要求那你我们(💻)对教师(shī )提(tí )一(🌭)级工(gō(🧡)ng )资带薪休假的怨(yuàn )气变会消失无踪了(🥚)教师的言行举止是幼(yò(🏭)u )儿我(🎑)(wǒ )模(👼)仿的(de )榜样对幼(⏲)儿起着潜移默化的(📅)作用我怀疑另(😷)外(wài )一名(míng )合格的幼儿(ér )教(jiāo )师需要(yào )具备以下(xià(🌱) )素质(➗)1要(yào )有执着爱的(de )事业心幼儿园的(🔮)日(rì )常工作是琐粹和如(rú )此平(🕸)凡(🤕)的同(🌬)时情况又是空前(❌)复(fù )杂的有(🏔)时孩子(💄)的(🧠)行为会出现问题有时孩子的生活又要教(⏸)师(🎒)特殊的方法的照(🥁)顾在这样的话十分(fèn )艰(jiān )巨的(🚾)工作下许多教师不由得会出现(🌱)烦(🧡)燥情绪而这(zhè )个(gè(🤟) )情绪会传达给(🦂)(gěi )敏感的(🦃)孩子(zǐ )使他们(🥌)感觉道焦虑不安因此教(🛳)师应(🗨)该对幼儿教育工作(🌴)的(🤨)特点(diǎ(🏽)n )有一个真确的认识(🍉)有(👣)充分的准(🐈)备不(💁)畏艰难一(yī )直保持一颗执(zhí )著的事业心2要自信(xìn )自尊(zūn )自信自尊(📣)是现代人应该拥有的(de )个性(🌈)特征(💧)一个对他工作没有(🤽)信心消极懈(📭)怠的(de )人是(🈲)无(🌯)法(♐)做好工作的幼儿教师自身(🔫)充满自(zì )信自(zì )尊的人格如何(🔓)处理问(wèn )题时也态度出自信(xìn )都将炎症感染(rǎ(🥣)n )幼儿给幼儿树立(😏)道德一个良好的我模仿榜(⌚)样3要(🕒)有良好(🎷)的(👧)自我(🥪)形象(xiàng )和个性品质幼儿可是年(🏤)(nián )龄稚幼但也就是喜(🎳)欢美好和幸(📦)福(fú )的形象(xiàng )孩子们会说(🍡)陈老(🎪)师真好看和妈妈一(🏻)样在他(🌸)们幼小的心(✈)灵中(💷)教师什么都懂其(⛏)形象(🤬)在他们眼(yǎn )中(🧓)无比魁梧老(lǎo )师是幼儿学(🚠)习(xí )的榜样是(shì )敬慕和(🐶)祟(suì )拜的对(🍕)象老(💈)师的位置(🤴)一般说来在(📂)父母以前并且(👿)教师(♊)要出(🐗)奇从(🎎)严要求每一句(🙅)话(huà )每一个行动都会给孩(📧)子(zǐ )带走深刻(🚪)的印象孩子(zǐ(🏐) )们就是喜欢(huān )谈吐大(dà )方(🤔)十分(fèn )亲切(qiē )比较(🔬)活泼穿着得体的教师因此(🕺)教师要特别注意自己的(📤)仪表和举止(🔎)4要(yào )有(🍭)爱心和童(👳)心(xīn )教(❗)师不光要(🐬)爱漂亮(liàng )的孩子也爱长(zhǎng )相一般甚(✍)至于丑陋无比和有缺陷的孩(🏡)子不单(🎚)爱精明的孩子也爱发展速(sù )度极(jí )快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(🚊)的孩子也(yě )爱(ài )天真(💣)可爱的甚至(💛)有许多问(wè(🔙)n )题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(😹)平(🚬)民(💤)甚至连家(🦀)境贫寒的孩子童心是(🕒)教(⛏)(jiāo )师另一(yī )条通道各(gè )个孩子的(💷)心(🙃)灵世界的桥(🏺)梁一位(⏫)好的幼儿教(💒)师往往(wǎng )是幼儿的(de )忘年交(jiā(💣)o )是幼儿群体(🛃)中的一(⛷)分子他(🌽)们(men )一直(zhí )保持了一颗(kē )纯真无邪的童心积(jī )极参与(🐬)孩子们的(🧕)各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在(🏙)这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相(👘)(xiàng )间才能产生情感(👋)上的(📓)交流(🔺)可能(🍔)会(🤔)在(⏬)幼(💊)儿(💱)内(nèi )心(xī(🦎)n )影(📙)起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中才发(🙄)现每一(🥈)个(🚤)孩子身(🔍)(shēn )上的闪(🈲)(shǎn )光点从(🕖)而非(🔩)常爱孩子由此教师的教育工作就有了(le )良好的(de )基(🈷)础5要(yào )有(yǒu )较强(qiáng )的沟(😺)通能(🏍)力教师要用语言和非语(🗣)言的意思(sī )是关(⏲)注给予和(hé )热情鼓励幼儿的(🙍)谈话如教师(🚟)关注地用目光注视(🛳)幼(🛎)儿用点头(tóu )抚摩(🏯)孩子(🌱)来表示帮(bāng )助和鼓励和对(🆘)孩(🏿)子(🏚)谈话的(🌈)兴趣使(shǐ )幼儿突然感(🖥)到老师(🐖)很就是喜欢(🔯)听我说完教(👙)师在认(😖)真地倾听孩子开口说话(💀)时一定要耐心体贴(🧟)揣磨和理(👘)解幼儿语(🎖)言中所所蕴含的(👶)的(de )意义在与孩子沟(gōu )通(🌞)交流的时(🖲)候也可以(🤭)不表达(🌩)自己的(🍬)思想和情绪使(📱)幼儿清楚教师(shī )的(de )想(🌴)法如在讲童话故事(💖)的时候一个孩(📼)子还(hái )老不打搅别(🌁)人(🔝)会影(㊗)(yǐng )响(👭)以外(💜)小朋(péng )友听故事教师的确(què )当听我讲童话时打(🛬)搅别(🌐)人别的地方(🚞)小朋友就不是那(🌰)么容易(🉑)听了故事你自己(jǐ )也能听见这让我总(🕷)觉得(🎽)很惊讶6要(⛴)有(🌻)较强的组织教育(yù )活(🔊)动的能力(🐭)教师要想给孩子一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教师(shī )要(🔚)有丰赡的(⤵)专业知识(shí )和(hé )技能(📉)技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿(🤲)的思维(wéi )特点(🔹)马上准备大量的教学具让他们动脑(nǎ(😀)o )思考动(🥅)口充分调动(👜)众多感(gǎn )官(🏪)以得到启发(🦑)诱导的和(❕)扩散出来式的提问形(xíng )式释放(㊗)幼(yòu )儿学知识的愿望要变让我(🌵)学为(wéi )我要学(xué )真(✏)正无(🥜)(wú )法形成以教师为主导幼儿为主(⛎)体的正确(què )的(de )师(🤽)生关系7要(㊗)有自学能(🛑)力幼儿(😮)教(🛵)师要(💲)不(bú )时(😰)地吸取(🔽)新知识学习(🥡)新技能开阔(😯)(kuò )眼界增强(qiáng )自身的素(🌷)质以跟上(shà(🏸)ng )时(🐺)代的变(🛫)(biàn )化2大专招生越(yuè )来(🤙)越没有门槛大专院(🏋)校的老(lǎo )师还您(🍤)好很欢喜(🗽)回答我(🐅)您的(de )问题我(wǒ )是大专院(🍣)校(xiào )老师我一直如果说(shuō(🌅) )我是大(🌹)学老师实际上也确实是我(💝)怀(🎠)疑大(💟)(dà )专(🚛)院校(📣)的(de )老师(🧢)(shī(🏏) )全部这个可以被称作大学(📼)老师接下来(👡)的说说(🏩)(shuō )我的理由01从高校(😕)的(de )分(🅿)类(🧥)来看从高校的分类(🧥)看大学(xué )分为(⛔)本科(kē(🐰) )和(🕗)高(📹)职专科(🛂)大专院(yuàn )校都属于高等职(zhí(🐁) )业教育也都属于高校(🧒)层次(🍊)(cì )而大专院(🍁)校的(🔦)老师那就(🌧)是大学老(🌀)师这个是如果说的02从大专院校(🛹)(xiào )老师的实际来(🍗)看的确学生(😳)现在考个专科院校相对于比较容易(yì )门槛低(🈯)了(🤤)很(🌚)多有的(➗)甚至(zhì )连很高很高(📑)但是大专(🥓)院(⏳)(yuàn )校招聘老师(🛩)的要求一般的确算低大(🛌)多数特别要求(🌦)(qiú(🚑) )全是硕士学历也有部分招聘岗位是博(😲)士是可以这样说学(xué )生直接(🥅)进入专(😣)科院校(xiào )门槛却不是高(💇)但大专院校对老师的招(👍)聘要(🎤)求我还是不低的03大专院校的老师(shī )不(🧟)能放松(🔚)学习要不断提升教育教学水(shuǐ )平(❤)在(zài )大专院校工作了好几年(🤑)慢慢的的有了(👀)(le )那样的话一(🍬)些体会而不(🔆)我们花了(🧢)很多时(😀)间准(📂)备的上(📺)课内容但学生由于从小就是没有(yǒu )能养成(✊)养成(💷)良好(hǎo )的学习习惯另外基础差(💪)很(hěn )多都不愿意去学(🛷)日(🔄)久天长老师(🌅)们(🙄)在教学(💭)上(🤮)(shàng )也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工(🍅)作的激情(qíng )我想这也也是(🤡)你在问题里提醒我们(🖋)大专院校老(🦏)师(shī )的注意方面肯(📺)定(🐠)不能毕竟学生学习(🥉)(xí )积极性(xìng )不(🏉)(bú )够(🆕)就放松了我们(🤑)的(de )要求才是老师应该要不断提高自(zì )己的教育教学水平结(🖌)束(🎖)语总的说来(lái )无论是从高校的分(🤤)类而言肯定从(🍌)大专院校老师的实际判(pàn )断大专院校的老师就是(🤵)大学老师(🈴)这也毋庸质疑其实才是大专院校的(🐒)老师也要不断(duàn )加强学习(xí(🛬) )不断提高自(🍶)己不能(🤧)不能因为学生(📛)不(bú )不愿意学(🀄)就心情放(fàng )松了对自己的要求(qiú )朋友们(men )怎么知道欢迎评论分享我(wǒ )是(🗯)高校教师(😣)查哈(🗑)教育领域话题也时(🌕)常爱分(fèn )享(xiǎng )对教(🐎)育(🎶)领域(Ⓜ)查找问(👃)题的观点和看法要(👆)是(🖤)您(🍙)也(🌠)不喜欢请了(le )解我我(😜)相(xiàng )信总有(🥀)(yǒu )大(🚲)家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女(🌇)教师(👝)副(⛓)教授想转行政岗这(zhè )一步不(🐸)DANGER这是危险(📅)(xiǎn )的(de )的想法我一些地好像(🌝)(xiàng )听说机(🌻)关里发展(zhǎn )希望破灭及(💫)时又(🗣)回到(🌺)(dào )二级学院当老师的应该(👕)还没以前(🚿)见过题主(🥨)那样(yàng )的(❤)势向而动的我有个朋友以前是一(✉)所(suǒ )大学机(🎗)关里的(🕐)科长大概是在教(🖨)务处畜牧(🐁)兽医相(xiàng )关(guān )专业实(shí )践教学管理以前学历是(shì )硕士到40岁时仍然(rán )没能晋升副处级及(🅾)时恍(huǎng )悟回到二级学院工作(zuò )并脱(🧢)产学习(🐭)念了博士搞了(🚟)不(🗨)少发明创(chuàng )造成果获得转(♐)化应用并获得两项省部(bù )级(🛄)科技奖在(zà(😯)i )50岁时评上(♑)了(le )教(📫)(jiāo )授现在放下(🌄)心来讲课带研究生精神(🥑)(shén )状(👃)态(tài )很不(bú )错这些朋友也很(hěn )很励志愿意题(tí )主学女(nǚ )老师如果没(🧜)有在家(🆕)庭花精力多确实是(🎖)这个可以(yǐ )平(😡)心静(🥋)气地接受副教授的职(🍭)称好好(🙋)的地(Ⓜ)教书育人开(🧥)心地自己(📎)的(🥔)生(🔻)活