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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息

  • 高校教师应该具备哪些能力

  • 片名:高校教师应该具备哪些能力
  • 状态:已完结
  • 主演:Brandy.Davis/
  • 导演:梁杰/
  • 年份:2019
  • 地区:欧美
  • 类型:古装/悬疑/动作/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:英语,国语,日语
  • 更新:2024-12-19 11:10
  • 简介:1高校教师应该(gā(🔞)i )具备(📌)哪(nǎ )些能力2大专(zhuān )招生越来越没有门槛(🚾)大专院校的老师还3高校女教师副教授想(xiǎng )转行(háng )政岗这(🖲)一步不1高校教师应该具备哪(🤤)些能力一良好(hǎo )的思想品德的(🐝)文化(🏽)素质包括(⤵)精(🏯)(jīng )深(shē(👬)n )的(🌨)学(🆓)科(kē )专业知识广博的(de )文化(🎋)知(zhī )识和教(🏖)学理(📻)论基础1教(jiā(🦃)o )师应专精(jī(🖥)ng )自己的学(🛢)(xué )科具有功(gōng )底(🔄)扎实而渊(yuān )博(bó )的知(🏿)识马可连柯(kē )说过学(xué )生可原谅(🗺)吧老师(💀)的语气(qì )严厉刻板(🤢)甚(👔)至还鸡蛋里头挑骨头(😇)但(dàn )不能(💌)原谅吧他(💗)的不学(⬛)无术苏霍母(🎂)林斯基也强调(diào )只有一教师的知识面比(💽)学(😭)校教(jiāo )学大纲空阔得(⤵)多他才能下(🎂)(xià )一界教(jiāo )学过程的精(🐭)工巧(qiǎo )匠对(duì )老师来说不单要熟得不能再(⏭)熟所教教材的(🥉)(de )都差不多内容形(🈚)成求完整的知(🚮)识体(tǐ )系还(👲)要加强业(yè )务继续进(🥌)修和应用广泛的学习跟踪(zō(📅)ng )学科学术动态打听一下新(xīn )观点完全(💺)掌(😲)握新信息(📐)快(kuài )速更新知(zhī )识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化2教师既要有(yǒ(🍞)u )广(guǎng )博(🦑)的知识(shí )又通(tōng )晓基(jī )本的社会学科恐怕学科(😡)等方(✨)面的知识做到学识渊博具体实(🌿)施(🍻)学(😓)校教育重视培(😎)养(🌈)学(🆗)生(🏒)的(🥤)综(zōng )合素质和(🖲)创新能力教师的博学多才(cái )是极为关键的伴随着教(♉)材的(de )改革(♋)东北边学(xué )科的联系日(🌈)益可以(yǐ )提高文(🍧)理相互渗透并且教师应崇尚(shàng )与别(🌄)的(🏡)学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为(wéi )学生创设(⚓)(shè )开(🎧)放(fàng )的(🐡)(de )教学(xué )情景注意培养学生的创新意识(🌊)(shí )和能力(🎨)教师(shī )的知识越(🌏)博(bó )学多识越能启(🦄)迪学生(🍴)的创新思(sī )维(😭)(wéi )3教师应具有教(jiāo )育科学(🍡)理论修(🥑)(xiū )养(🐅)苏(sū )霍姆林斯(sī )基说(📿)教师看(kàn )不(💄)懂心(🌇)理学这就如(🛃)同一个心脏专业医(🛸)生不所了解心脏的(de )构造科(🐁)学(📽)(xué )的教(jiāo )学需要科学(xué )理论的指(⏰)导教(🛺)师要比较好(🤵)的实施素(🏟)质教育必(🐍)须(xū )手(🐀)中掌握教(jiāo )育学心理学和学科教学法等基本(🛄)知(🐯)识教师不仅仅很清楚(😘)教什么还得(dé(👥) )清楚怎么(🕸)(me )样才能教(🕟)和为啥你(📚)选这样的(😙)话(🕖)教(jiāo )用科学的(⏰)理(🍾)论去指导(🧟)自己的教学二(èr )较弱的教学研(😯)究能(🚉)力能(🍕)力是指(zhǐ )然后(🚫)影响活动的效(🥨)率使(🧘)(shǐ )活动的任务未能顺利结束(🤡)的一(📍)种个性心理(🤭)特征教(jiā(👎)o )师不仅仅要有广博(🏺)的知识还要必(🗂)须具(jù )备(🥄)适应(🥦)适应(📡)学科特点(diǎ(🅰)n )的教研能力1良(liáng )好(hǎo )的语言表(🗡)达能力苏霍姆林斯基提(tí )过教师(🐀)的语言(🎾)修(❤)养比较大确(què )定着学(xué )生课堂上的脑(🍭)力劳(🙁)动的频率(lǜ )语(yǔ(❔) )言(🎍)表达是(shì )一切教育工(gōng )作(👎)者旅游必备的比较多能力导(🐉)致(zhì )条件的限制(zhì )很多实事没法重临需要教师凭着(zhe )语言表达(dá )把(🆒)丰富的(de )知识是从(🐔)口(⬇)头修习给学生(shēng )这就(🙈)具体的要(yà(🏗)o )求教师的语言准确清晰更具学(🔟)科性(xìng )简明谙(ān )于本(🐇)身逻辑性生动活泼具高形象性(🌳)抑(💟)扬顿挫(📙)具高安逸性2较高(🍏)的创新能力创新是一个民族(🕺)的(🧑)灵(🍚)魂是一个(😲)国家(jiā )繁荣兴旺(🌪)的不竭的(de )动力具有(🗜)较高的科技素养和(👗)创新能力是知(zhī )识时代(dài )对人(🍥)才的基本要求要培(👓)(pé(🖲)i )养创新人(🔌)(rén )才就前(🌾)(qián )提是要科技创(⛓)新型的教师(🌛)科技创(chuàng )新型的(🔺)教(🏨)师应该是要拥有打扎实的(💓)基础知识广(guǎng )博的视野在内善于观察(chá )综合(🛠)开(kāi )拓新领域的能力完(wán )全(🧔)掌握(wò(🦂) )创新知识的方法(🆑)具有勇于实践胆敢怀疑和(hé )批(📘)判的学科精神擅于吸(🃏)收掉(😒)比较新教育科研成果将其(🎤)应用到(🚌)教学(🤟)中并不同(🌨)见解(💕)都能够(💓)突然发(😨)现(💘)科学有效的新(🥛)教学方法简单来讲教师的(🕉)创新能力以及独到眼光的见解新颖(yǐng )的教法创(🗂)新的(de )思维(🎫)显现的个性(🤒)探(tàn )索它的精(🌇)(jīng )神民主(♍)的(de )意识(🍋)等3较强的(de )组织能力(⚽)组(🕯)织能力(🍅)是一个教(🆒)师得到教(jiāo )育(👋)和教学(xué )完成(👋)的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能(🦄)力的教师不(🤞)管(guǎn )其(qí )知识多么博识都没法结(⛄)束教育(🕊)和教学任(👆)务1组(zǔ )织教(👿)学的能力教(jiāo )师能(🍰)几(🌞)乎全部(🙆)学(📇)生的注(🎯)意身(shēn )形(xíng )灵活适当调(diào )节进程重新(xīn )活(👫)(huó )跃课堂(💷)气氛压制(🕐)教学环境阻(🎸)止学生(👗)的思维发(🔽)展学生的创新(⏸)(xīn )能力以(👍)维(wéi )护课堂(táng )教学秩序(xù )全面处理偶(🏍)发(fā )事件等2课外活动的组织能力课堂(🚀)教学是率先实施素质教育注意培(🎗)养(🧐)学(🐆)生创新思维(🦓)的(de )主渠(qú )道开辟出来第二课堂陆续(🐝)开展丰(🆙)富多彩(🥒)的课外(wà(🚧)i )活动又是积极开展(🚦)创新教育(👥)(yù )培(péi )养创新人才的重要途径(🔻)一(yī(🎀) )个(🐵)教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小组参观考察(chá )和社会实(🥐)践活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演(🎏)(yǎn )制做去考察竞赛(sài )撰写报告和论文等活(📉)动连成人(ré(👂)n )人参入自己抢先出手发挥(huī )特长凸显个性的(🖤)全开(kāi )放式学习氛围4研究能力教(🥒)师(🤨)要成为教(💍)书育(yù )人的专家(🌽)拥有(📋)讲(🕵)演教科研的复合(🗨)(hé )型人才利用从(🧔)(cóng )教书(🚌)匠向学者型的转化研究能力(🈯)是应具备什么(🆚)(me )的素质之(zhī(📝) )一(yī(👅) )1教研(💰)(yán )工作(zuò )能力把教学与(🤕)教研(🔕)增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理(🏬)论研究(👱)给出自己的见解终致一路探(⬜)(tàn )索和发(fā )现自己新的教(🎯)学规(guī )律教(🥘)学方(fā(💨)ng )法和模式2学术研究(👕)能(néng )力(lì(🍴) )目前教师的教研较少的只在(🎹)在教材的分析考试的研究超出一些(🚯)教学技巧和教学经验的(📥)(de )陈述而对教学理论的研(🍛)究相对于(🗼)薄(👆)弱之处缺乏对教学的创造(zà(🎩)o )性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应(yīng )知识经济(😏)时代的挑(tiāo )战和素质(zhì )教育的发展三较(🐾)高(🛑)的(🚊)职业道(dào )德修养教师是人(🥑)类灵魂的工程师教师(📰)(shī )的职业(yè )道德素养改变(💍)着素质(zhì )教育的成功教(jiā(💊)o )师(🉐)前(qián )提是本身(🐕)(shēn )纯洁高尚(shà(💐)ng )的(de )道德修养忠诚不二人民的教育事业(yè(🍱) )模(🔮)范(🎥)的不违背教师职业道(dào )德标(🐡)准(🥇)无比热爱学生为(wéi )人师表(💋)认真学习(🈂)马列(🕚)毛(máo )邓三个代表科学(👚)发展观自学党的(🌄)教育方针和政(🛂)策思(🏞)想上同党(dǎng )中央保持一致教师应由得结合热(🐫)(rè )爱社会主(🚍)义祖国民族团结奋发努力(🚾)振兴中华(🕹)的(🍭)教(🐥)育弘扬中(🏜)华民族传(🛹)统美(měi )德和(✒)社(shè(❎) )会主义道德(dé )情操的教育接受社(💉)会发(🛵)展规律和(🤓)观点的教(🚋)育(👳)进行科学人(🔏)生观世界观的教(🆙)育(yù )四敏锐的时代意识要可以(yǐ )更新教育观念联合国(guó )教科文(wén )组(zǔ )织将学会认知学会做事(shì )学会达(🥫)成生活(huó )和学会(huì )生(🎏)(shē(🚑)ng )存称为现代教育的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键是教(jiāo )育观念的现代化应树立(🤗)以人(rén )为本(🐣)的教(🔓)育(⭕)观念(⏪)尊敬学(⏺)生(shēng )的人(🤹)(rén )格兴趣爱好(💻)十分尊重(chóng )学生的自由发展谦让学(xué )生(shēng )的首创精神发(fā )挥学生的主体作(🐊)用开掘(📄)学生的(de )人类创造(🔹)才能感(gǎn )教(🌭)师的劳(láo )动是一种复杂(😵)的忙(🎐)碌不堪的高智能艺术(🤬)性的劳动(dòng )不(bú )是什么简单的机械的简单重复性劳动(🅾)有了对教师(shī(😽) )素质的要求那你我们对教师提一级工(📐)资带薪休假的怨气变(🧡)会(🗡)消失无踪了教师的言(yán )行举(🏚)止是(📩)幼儿我模仿的榜样(🛡)对幼儿(🔋)起着潜(🔝)移(🤛)默(🗡)化的作用(📨)我(🎽)怀(huái )疑另外一名合格的幼(yòu )儿教(jiā(🎠)o )师(shī )需要具备以下素质1要有执(🤰)着爱的事(shì )业心幼儿(ér )园的日常工作是琐(🤸)粹和如此(🚆)平凡的同时情况(👈)又是空前复杂的(👋)有时孩(🐼)子的(de )行为会(🤓)出现(xiàn )问题有(㊙)时孩子的生(🥫)活又(yòu )要(⛰)教(jiāo )师特殊的方(fāng )法的照(😔)顾在(😝)这样的话十(shí )分艰巨的(🎇)工作下许(🎵)多教(jiā(🈷)o )师不由得会出现烦燥情(📭)绪而这(🆙)个情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使他们感(🐱)觉道(dào )焦(jiāo )虑(🗺)不安(👈)因此教师应该(🐩)对幼儿(🙁)教育(🌱)工作的特点(diǎ(💶)n )有(🏒)一个真确的认(rèn )识有充分的准备不畏(📬)艰难(🌾)一直保持(chí(💆) )一(🍧)颗执著的事业心2要(yào )自信自尊自信自尊是现代人(rén )应该拥有的个性特征一个(♎)对他(⛅)工(gōng )作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师(🍇)自身充满自(zì )信自(🌧)尊的人(rén )格如何处理(🔖)(lǐ )问题时(shí )也态度出自信都(🛏)将炎症感染(rǎn )幼儿给幼(🔍)(yòu )儿(ér )树立道德一个良好的我模(🔌)仿(fǎng )榜(bǎng )样3要有良好的自我(🚯)(wǒ(⏱) )形象和(🌅)个性品质幼儿可是年龄(🦈)稚幼但也就是(🍳)喜欢(🤟)美(🧒)好和(🎢)幸(👋)福的形象孩子们会(💴)说陈老师(🏧)真(🏜)好看和妈妈一(yī )样在他们(men )幼小的心(xīn )灵(líng )中教师什么都懂(🤺)其形象在他们眼中无比魁梧(wú )老师是幼儿学习(👾)的榜样是敬(🤼)慕(🔔)和(hé )祟(🍱)拜(🌛)的对象老师(📷)的(🎱)位置一(🙆)(yī )般(🆙)(bān )说来(lái )在父母以前(🌉)并且教师(📋)(shī )要出奇(qí )从严要(🚷)求每(měi )一句话每(🍂)一个(gè )行(háng )动都会给孩子带(dài )走深刻的印(yì(🔧)n )象孩(🏄)子们就是(🐫)喜欢谈吐(🅿)大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师(shī )因此教师要特别注意(🕐)自己的仪表和举止4要(🐖)有(🎼)爱心和童心教(🛸)师(🍢)不光要爱漂亮的孩子也爱长(🐅)相一般(🎿)甚至于丑陋无比(🗾)和(hé )有缺陷的孩(🕚)子不单爱(📋)精明的(🍉)孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子(🛷)不(bú(👼) )仅仅(♓)爱很听话的孩子也爱(à(🦌)i )天真可爱(ài )的甚至有许多问题(😒)行为(wéi )的孩子不仅爱家庭(🔛)背(🌥)景富裕社会地位高的(🙅)孩子(😐)也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是(shì )教师另一条通(👻)道各(👃)个孩子的心灵世(🖐)界的桥(qiáo )梁一位(🏨)好的(🍘)幼儿教师往(🔊)往是幼儿的(🦉)忘年交(jiāo )是幼儿群(qún )体中的一分子(🔺)他们一直保持了一颗(🙆)纯真无邪的童心积极参与(🍰)孩子(🎿)们的各(gè )种活动(dò(🥄)ng )和他们一起游(💮)戏(📕)讲(🌔)讲(📜)故事说悄(⭕)悄话在这样的人人(🎁)平(🗽)等的关系中教师就也能(🚹)和幼儿互(🍚)相间才(cái )能产生情感(🚧)上的交流可能(néng )会在(zài )幼儿内心影起共(🐟)鸣同时教(🧘)师会在生(shēng )活中才发现(♌)每一个(🌜)孩子(🥎)身(shēn )上的闪光(✈)点从而非常爱孩子由此教师的教(🍄)育工作就有(🍺)了良(liáng )好(hǎo )的基础5要有较强的(de )沟通(🚦)能力(⛰)教(🍊)(jiā(🤙)o )师(🎄)要用语言(🤗)和非语言的(de )意思是关(🈳)注给(🤫)予和(hé )热情(qíng )鼓励幼(yòu )儿的谈话(🤒)如(🌧)教师关(📍)(guān )注(zhù )地用目光注(💇)视幼儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励(💳)(lì )和对孩(🏝)子谈(tán )话的(💰)兴(🚂)趣使幼(🧛)(yòu )儿突(tū )然感到(dào )老师很(hěn )就是喜欢听我说完教师(shī )在(🐁)认真地倾听孩子开口(kǒu )说话时(🅰)一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语(🍏)言中所所蕴含(🖐)的的意(yì )义在与孩子沟(gōu )通交流的(❇)时候也可(⛳)以不(🍏)表达自己(🌑)的思(sī )想(xiǎng )和情(🐈)绪(🚞)使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故(👷)事的时(shí )候一个孩子还老(lǎo )不打搅(jiǎo )别人(🔭)会影响以外小朋友听故事(🎦)教师(shī(💱) )的确当听我讲童话(🌧)时打搅别人别(📔)的地方(💸)小朋友就不(🔅)是那么(me )容易听了故事你自己也能听见这让我总(🧛)觉得(🌨)(dé(🧢) )很惊讶6要有较强的组织教育活动的(de )能(🛌)力教师要想给孩子一(👴)杯(🏟)水自己必须要有一(yī(📬) )桶(💧)水幼儿教师要有丰赡的专(🌨)业知识和(🚰)技(🐓)能技巧在设(♿)计(jì )教育活动(dòng )时都能够依据(💭)幼儿(👾)(é(🔮)r )的(💐)思(👨)维特(🛃)点马(🔚)上(🚵)准(🏦)备大量的(🖼)教学具让他们(men )动(🐩)脑思考动口充分调(🌁)动(⏬)众多(duō )感(gǎn )官以得(🙇)到启(qǐ )发诱导的和(😀)扩散(sàn )出来式的提问形式释放幼儿学知(zhī )识的愿望要变让(💰)我(wǒ )学为(⏭)我要学真正无法形成(🔃)以(yǐ(♿) )教师为主(zhǔ )导幼(yòu )儿(😨)为主体的正(😫)确(què )的师生关系7要有(🍿)自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼(🏰)界增(zēng )强自身的素质(🙄)以(🤢)跟上时代(dài )的变化(🥂)2大专招生越来(🖐)越没有门(🕵)(mén )槛大(🛵)专院校的老师还您好很(😶)欢(huān )喜回答我您的问(wè(🔌)n )题我(🐦)是(✋)大专(zhuān )院校老师(shī(🍷) )我一直如果(🆕)说(shuō )我是(shì(📈) )大学(🏽)老师实际上也确实(shí )是我怀疑大专(zhuān )院校的(🧡)老师全部这个可(kě )以被称作大学老师(shī )接下来的说说(🏪)我的理由01从高校(🏣)的(🛩)分类来看(kàn )从高校(xiào )的分类看大(dà )学分(fè(📼)n )为(wéi )本(🥖)科和高职专(zhuān )科大专院校都属于高(gāo )等职业教育(yù )也(yě )都属于高校(🍤)层次(🍍)而大(🌱)专院校的老师那(nà )就是大学老师这个是如果说的02从大专院校老师(👝)的实际来看的确学(xué(📑) )生(🌒)现(📄)在考个专科院(⛅)校相(xiàng )对于比较容易(🧣)门槛(🎀)低了很多有(📕)的甚(shèn )至连很高(🐣)很高但(dàn )是大专院校(🛹)招聘老(lǎo )师的要求一(👣)般的确(🔆)算低大(🛐)多(🖱)数特(⏮)别要求全是硕(🧟)士学历(lì )也(📽)有部分招聘岗位是(🆒)博(🥖)士(🎮)是可(🚕)以(🌄)这样说学生直接进入(🎫)专(zhuān )科(🐷)院校(⏰)门槛却(què )不是高但(🆙)大专(zhuān )院校对老(lǎo )师(😝)的招聘要求我(wǒ )还是(🔵)不低(dī(🌃) )的03大专院(yuàn )校(🤧)的老师(shī )不(🎓)能(néng )放松学习(🐛)要不断提升教育教(jiāo )学水平(píng )在(😰)大专院校工(🐄)作了好几年慢(🚭)慢的的有了(👐)那样的(🚙)话一(🔺)些(🔠)体会而不我们(men )花了(le )很多时间准(🎻)(zhǔn )备的上课内(💔)容但学生由(😺)于(🙀)从小就是没(méi )有能养成养成良好(hǎo )的(🔼)学(xué )习习(➡)惯另外基(🦌)础差很多都不愿意去学日久天长(🗨)老(lǎo )师们在教学上也会(huì )掉(diào )以轻(🚧)心甚至没有(🎏)了初(chū )为(🆓)人师(shī(🦉) )时对教学工作的激(🎢)情(qíng )我(wǒ )想这也也是你(nǐ )在(zài )问题(tí(💣) )里(➖)提醒(👌)我们大(🦇)专院校老师(👜)的注意方(fāng )面肯(👬)定不能毕竟学(🧕)生学习积极(jí )性不够(🧕)(gòu )就放松了我们的要(⛱)求才是(shì )老师应该(🎅)要(📊)不断提高(⏺)自己的教育(➗)教学水平结束语总的说(📣)来无论(🚯)是从(🤴)高(🤾)校(🛂)的分类(🍮)而(é(🔌)r )言肯定从(cóng )大(🎮)专院校(📋)老师的实际(🐂)(jì(🐫) )判断大专院(😃)校的老师就是大学(➡)老师这也毋(🐯)庸质疑其实才(🎍)是大专院校的老师也要不断(duà(👶)n )加强(🔸)学习不断(🏨)提(tí )高自己不(bú )能不能因(yīn )为学生不不愿意学就(jiù )心情放松了对(🥖)自己的(😈)(de )要求朋友们怎(😩)么知(🔛)道欢迎评论(📞)分享我是高校(🎸)教(🥓)师查哈教育领域话题也时(🉑)常爱分(👀)享对(duì )教育领(lǐng )域查找问题的(de )观点(💘)和看法要(yào )是您也不喜欢请了解我我(wǒ(🌲) )相信总(🍻)有(🖍)大家感兴(xì(💴)ng )趣的话(⏯)题期待中约定交流3高校(🍷)女教(🦂)师副教授想(🍡)转行政岗(⛸)这一步不DANGER这是危险的的(de )想(🐒)法我一些地(🛒)好像听说机关(💯)里发(🍱)展希望破灭(👯)及(jí )时又回到二(èr )级(📝)学院当老师的应该还没以(⭐)前见(🥫)过题主那样的势(🈴)向(xiàng )而动(dòng )的我有个朋友以前(🙄)是(shì )一所大学机关(guān )里的科长大概是(🕦)在(zài )教务处(🈵)畜(chù )牧(mù(😔) )兽医(🤙)相关专业实践教学管理以前学(🔅)历是(🔻)硕(🐃)士到40岁(🔐)时仍然没(👑)能晋升副(fù )处级及(👒)时恍悟回到(⏪)二级(😲)(jí )学院工(🎹)作并脱产学习念了博(bó )士搞了不(🌫)少发明创(🎈)(chuàng )造(🚏)(zào )成果获得转化应(yīng )用并获得两项省(shě(📃)ng )部级(jí )科技奖在50岁时评上了(le )教授现在放下心(xī(😄)n )来(🎳)(lái )讲(🆑)课(kè(🍁) )带研究(jiū )生精神状态很不错这些(〽)朋友也很(🎐)很励志愿意题主学女(🌃)(nǚ )老师如(rú )果没(🏐)(méi )有在家(📊)庭花(🔲)精(🚇)力多确(què )实是(🐈)(shì )这个可(kě )以平心静气地接受副教授的职称好(😪)好(hǎo )的(de 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